SWOT分析视角下的不同儿童美术教育培训和教学模式

本文通过SWOT分析,对不同儿童美术教育培训和教学模式进行全面评估,挖掘各种模式的内外部优势、劣势、机会和威胁、并提出应对策略。该研究发现,传统儿童美术教育注重美术技法学习,适用于考级和升学;现代美术教育以儿童为中心,强调审美情趣和综合素养的培养;特色动画教育是传统和现代的融合,既强调快乐美术学习,又强调减负教师,预留更多时间进行教学设计和指导。因此,美术教学工作者应该根据实际情况选择合适的教学模式,满足儿童美术学习的需求。

基于科研和教学相结合的林业生物技术课程研究生教学改革探索

林业生物技术课程融合了林木细胞工程、基因工程、分子生物学以及林木育种学的多学科内容,其涉及的技术及相关原理信息量非常大。随着生命科学的发展,为高等农林院校林学类研究生开设的"林业生物技术"学术学位课程,对于拓宽研究生专业知识面、提高研究生科研素质起着重要的作用。因此,必须开展研究生课程教学改革,通过系统传授该领域前沿知识,提高研究生创新意识,全方位培养研究生实践能力和科研创新能力。从林业生物技术课程的教学要求和特点出发,结合林学专业人才培养目标,基于科研和教学相结合进行教学,提高教学效果的同时,以期培养研究生科研思维能力和实践能力。

QQ群在无机化学精品课程建设和教学中的作用研究

QQ群是QQ用户中拥有共性的小群体建立的一个公共交流平台。QQ群在无机化学精品课程建设和教学中的作用表现为:QQ群的互动功能弥补精品课程网站的互动不足的缺陷,QQ群的个别交流功能提供了个性化辅导教学的平台,QQ群的共享空间可以随时上传最新的无机化学资料,QQ群的辅助交流工具拉近了师生、生生之间的距离。

词块理论与情境式英语学习和教学

随着语料库语言学的发展,词块(chunk)在语言学界受到广泛关注。试在分析词块理论的基础上,强调记忆和提取词块的情境性,进而分析语言学习和教学的情境性。

药学模拟和仿真软件在实验仪器和教学方面的应用

药学模拟和仿真专业软件是以相似原理、信息技术、系统技术及其应用领域有关的专业技术为基础,以计算机和各种物理效应设备为工具,利用模型进行试验研究的系统软件。它集成了计算机技术、网络技术、图形图像技术、多媒体、软件工程、信息技术、人工智能等多个高新领域的知识。本文对其在药学专业实验仪器和教学方面的情况做了一定程度的总结,并列举出具体应用实例,结合近些年来文献进行了一定的分析和展望。

英语多义词的多维认知观以及对多义词习得和教学的启示

在认知语言学的理论框架下,运用认知语言学中的三个重要理论:原型范畴理论、概念隐喻和概念转喻理论以及框架语义理论,探讨英语多义词的认知本质以及认知机制,旨在构建英语多义词的多维认知观和拓展多义词的认知视角研究,以期对多义词的习得和教学产生重要的启示作用。

近年来语文课程和教学若干研究述评

中国语文和语文教育的传统与现代化、"暗中摸索"与"明里探讨"、内隐学习与外显学习、语感与语文素养,这是近年来语文教育界的流行话语。从这些流行话语和相关研究可以发现语文课程和教学中所蕴涵的科学精神与人文特质、理性之光与实践智慧。

应用型本科高等数学课程和教学改革研究与实践——以广东科技学院计算机专业为例

本文以2014年广东科技学院院级质量工程项目"计算机专业高等数学课程和教学改革研究与实践"[JG14016]与2014年广东科技学院质量工程项目"以实践模型和计算机计算为特点的工科数学教学探索"[JG14017]为依托,从高等教育大众化环境、以能力为重点的素质观、目前现状以及应用型人才的培养定位等方面要求出发,说明应用型本科计算机专业开展高等数学课程和教学改革的必要性,制定了改革的措施,明确了改革拟实现的目标。通过在计算机专业开展高等数学课程和教学改革研究与实践,提高了计算机专业应用型人才的培养质量,同时为其他专业高等数学课程和教学改革研究提供参考。

脊柱损伤性疾病整治手法研究和教学实践

脊柱损伤性疾病整治手法研究共介绍两大类十八种手法。其一是脊柱软组织炎变或肌痉挛引起病症的八种整治手法:①推散法②活筋松解法③理顺法④拿筋法⑤叩击法⑥传导法⑦反射法⑧调理法。其二是脊柱小关节错位引起病证的十种整治手法:①单人旋转复位法②角度复位法③侧旋提推法(以上三种均用于颈椎)④掌推法⑤膝顶法(以上二种均用于胸椎)⑥斜搬法⑦旋转复位法(以上二种均用于腰椎)⑧单髋过伸复位法⑨单髋过屈复位法(以上二种均用于骶髂关节)⑩耻骨联合用侧卧挤压法。

航海英语交际式测试和教学模式的研究

文章试图以测试和教学发展关系理论为依据,结合交际式语言测试和教学理论,针对航海英语测试和教学的现状,从理论和实践上对交际式教学法在实施过程中存在的问题进行了分析,在此基础上提出建立交际式航海英语测试和教学模式的设想。

高校教师发展中心的功能与运行机制——基于美国密西根大学学习和教学研究中心的比较

美国高校教师发展机构在促进教师发展、提升高等教育质量方面发挥了重大作用.我国高校教师发展中心的设立,是支持和加强教师发展、深化高等教育改革、推动高等教育内涵式发展的重要举措.中美高校教师发展中心都以提升教师教学能力和提高学校教育质量为核心宗旨,以研究和服务为基本工作准则,以教师培训、教学研究、质量评估、咨询服务、合作交流等为切入点,通过项目管理、互动共赢、多元参与、个性服务、资源共享等运行机制,推进学校组织和教师个人的协同发展.

一九八○年前后胡华对中共党史研究和教学的思考

胡华毕生致力于中国革命史、中共党史研究和教学。特别是改革开放初期,面对"文化大革命"给中共党史研究和教学带来的严重破坏,他对党史研究和教学的拨乱反正工作进行了深入的思考,提出了许多真知灼见,包括:把握党史研究和教学的正确方向,明确党史研究与教学的目的和意义;党史是一个党性和科学性相统一的科学,党史研究者必须有高度的党性和严肃的科学态度;要实事求是地研究党的全部历史,着重研究新中国成立以来党的历史,继续深化民主革命时期党史研究;要重视和推动党史学科发展;等等。这些观点对于中共党史研究和教学的拨乱反正工作发挥了积极的推动作用,对于现在加强党史学科建设、搞好党史研究和教学仍有裨益。

基于隐喻的一词多义的习得和教学

词汇作为语言的基本单位之一,是表达思想的载体。英语词汇中大量存在着一词多义和一词多用的现象,这些词汇通常也是导致词汇学习复杂化的原因之一。隐喻作为人们认识世界和进行思维的重要方式之一,与词汇有着密不可分的联系。本文运用认知语言学中的隐喻理论,对多义词的习得和教学作了初步的探讨。认为在多义词的教学中,教师应结合隐喻理论帮助学生理解词汇,提高学生的词汇习得能力从而达到更好的学习效果。

从马克思主义教育思想看当下中国高校科研和教学之关系

中国高校科研和教学关系之争论是当代中国高等教育领域呈现的独特现象。历史唯物主义基本原理为我们剖析高校科研和教学争论现象背后的历史和现实根源提供科学方法论基础。以马克思主义教育思想引领中国高校教育,坚持解放思想、实事求是、与时俱进;以唯物辩证法科学世界观和方法论克服高校科研和教学争论的形而上学倾向;坚持以人为本、批判中国传统文化的负面影响等方面促进高校科研和教学关系步入科学发展轨道,具有极为重要的现实意义。

电影音乐对中提琴演奏和教学的影响

中提琴演奏作为一种相对高雅的音乐演奏形式,首先需要我们对于中提琴演奏本身的特点和内容有相应的认识。与此同时,电影音乐的发展可以给中提琴的演奏带来一些启发和启迪,而事实上电影音乐不仅仅对于大提琴演奏和教学有着影响,同时其他的音乐形式也有很好的启迪作用。

音乐美学对钢琴演奏和教学的作用及实践探索

钢琴演奏是在钢琴上利用弹奏技巧,弹奏出优美的乐曲来表达情感,并塑造音乐形象。钢琴演奏中有着较为丰富、珍贵的美学思想,是情感与音乐完美的统一,只有在音乐美学的角度对钢琴演奏艺术进行探索,遵循美学原则进行钢琴演奏,才能将作品完美地诠释出来,通过演奏者的热情及技巧将作曲家赋予在乐曲中的情感释放出来,更好地对钢琴演奏美学艺术进行演绎,为听众营造良好的审美氛围。而在钢琴教学的过程中,普及钢琴美学的内容,有助于培养学生良好的审美能力与钢琴演奏素养,对提升音乐教学工作效果,具有重要作用。因此,在教学工作中教师应该树立正确观念意识,采用有效的措施开展教学工作,为学生的后续发展夯实基础。

多维分析下的小学数学课堂提问和教学探讨

提问是小学数学课堂的一种最常用的教学方式,但在具体实践中受各种因素影响,存在着不少问题。近年来随着数学新课程标准在小学课堂中的不断落实,课堂提问的有效性越来越受到广大教育工作者的关注,如何在多维分析理论指导下改进传统的课堂提问方式与策略已成为一线教师面临的重要教学任务。基于此,本文首先分析了当前小学数学课堂提问式教学中存在的问题,并通过实际的教学案例着重探讨了基于多维分析下的小学数学课堂提问的教学策略。

俄罗斯钢琴学派演奏和教学特点分析

俄罗斯钢琴学派是在世界上享有盛誉的学派,曾在较短的发展时间内,培养了出乐一大批优秀的钢琴人才。其在演奏和教学上的独特要求,也给了包含中国在内的世界各国以丰厚的启示和借鉴。鉴于此,本文简要介绍了俄罗斯钢琴学派,就演奏和教学特点进行了分析。

用微格教学法进行教学研究和教学交流

用微格教学法进行教学研究和教学交流沈阳大学师范学院周燕军微格教学起源于六十年代初的美国斯坦福大学，几十年来，它以较显著的培训效果受到各国师范界的重视。八十年代进入我国以来，许多师范院校把微格教学列入了教学计划。许多教育工作者在从事这方面的研究。微格教...

基于教学分析和教学计算的中文教师知识结构实证研究

本研究基于教学分析和教学计算,以初级汉语综合课教学实录为研究对象,共提取432个教学事件。通过实证考察,报告不同教学环节中教师知识结构以及各环节中具体知识要素应用的比重倾向,发现不同教学环节中教师知识结构及各环节中具体知识要素应用的比重倾向各不相同;进而对应用比重最高的“讲练生词”(V)环节和比重最低的“导入”(I)环节中的教师知识结构及知识要素的具体表现进行了分析。本研究有助于指导教师教学,提高教学效果,促进中文教师在专能上获得更深的发展。