和生课堂,点亮小学语文综合实践活动的航灯

综合实践对于学生学习语文具有重要的意义,在当前的日常教学中正如火如荼地开展着。但是,语文综合实践活动这门新的课程,有着新的理念和新的操作。语文综合实践策略应以学生为中心,创设活动情境,有利于调动学生的参与热情,收获学习体验,也是"和生课堂"所追求和向往的。在"和生课堂"的理念下,基于生本视角制定有针对性的活动方案,在教材与生活实践之间建立一个桥梁,将知识内化为自身的优良品质,提升学生的语文素养。基于此,本文结合具体的教学实例,就"和生课堂"理念下的小学语文综合实践活动的开展策略展开探讨,以期能为学生努力营造真实且富有意义的语文实践环境,帮助学生建立学科认知,促进学生全面发展。

新课改核心理念下的“和生”课堂实践——以《儒林外史》中考复习课为例

新课改核心理念下的“和生”课堂着眼于生本、生长、生成、生活和生命。以《儒林外史》中考复习课为例,教师可以从“目标引领,前置学习”“问题导航,新知生成”“协同学习,展评结合”“融会贯通,和合生慧”四个方面进行课堂实践。

论教学的“和合”性与“和合”性教学

教学“和合”性与“和合”性教学是基于中国优良传统“和合”思想而构建起的特色教学论体系,也是符合新课程改革所倡导的以人的生命与智慧和谐发展为依归的教学追求。教学“和合”性内隐着师生共存走向共鸣与共情、生生共处走向共商与共话、资源共用走向共济与共享、情境共建走向共识与共赏、身心共治走向共悦与共长等“五共”表征。“和合”性教学外显为教学主体的平等性、教学内容的整合性、教学方法的多元性、教学评价的综合性、教学情境的开放性。“和合”性教学实践需要创建“和生”生命课堂、构筑“和爱”素养课堂、重建“和谐”生态课堂、打造“和达”高效课堂。