以生态管理评价方略推进教育和美发展

面对基础教育发展实践中存在怪象和问题，我和我的团队历经“主体能动的量化积分绩效管评”、“全员激励的合作共生效能管评”和“多元多样的有机和谐生态管评”三个实践阶段，后又经过“市域外推广应用”合作实验的改革探研过程．在实践中着力构建素质教育生态管理评价体系，推行多元目标、多元培养的梯次式管理、梯次式评价、梯次式论质、梯次式激励，引领中小学教育质量综合评价改革，全面推进素质教育，取得了显著的实践效果，产生了广泛的发展效应．助推人的全面成长．促进教育生态和美发展。

和美图鉴:星光家校社共育实施路径研究

党的十八大明确指出,把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。如何落实立德树人根本任务,是学校德育亟待解决的问题。在近70年的办学历程中,重庆市铁路中学校淬炼出“和美发展、群星灿烂”的理念,始终把家校社和美共育作为学校德育的重要路径,探索出“一元和美”的价值观、“二维和美”的资源观、“三教和美”的师生观、“四环和美”的课程观和“五级和美”的评价观,描绘出一幅星光共育活动的美好图鉴。