专业教师利用工作室构建和谐师生关系的探索——以平面设计与装潢专业为例

职校中大量的专业教师因为其自身的技能特长和专业素养深受学生的喜爱．让专业教师担任本专业班级的班主任能更好地发挥组织管理和服务的作用．也更能提升专业教师的人格魅力。笔者结合自身担任平面设计与装潢专业班主任并利用工作室提升学生能力和素养的实践．总结这样做的积极意义如下．

构建和谐师生关系 打造学科高效课堂

高效课堂是新课程实施的必然要求,而影响高效课堂的因素又很多,有不少学者和专家就如何创建高效课堂进行了不同层次的探讨,取得了丰硕的成果。高效课堂是通过师生在课堂上有效互动而实现的。因此,师生关系又是影响高效课堂的重要因素之一。基于此,本文着重阐释了和谐师生关系对高效课堂的重要影响,并就如何建立和谐的师生关系进行了尝试,希望对打造高效课堂有所裨益。与传统教学相比,新课程新在教学理念。

语文课堂里和谐师生关系的构建

新编的语文教材追求人文教育与语文能力培养的协同互补，在语文能力培养的过程中丰富学生的人文素养；在人文教育的同时，又使学生的文化品位、语文素质得到提高。对于语文课堂来说，创建和谐的师生关系是凸显语文课程人文特质的重要命题。

地方师范院校数学本科专业基于核心素养培养下的课堂教学设计

针对地方师范院校数学本科专业特点,结合核心素养在数学学科的表现以及本校数学教师参加各类教学技能大赛的实践,分析地方师范院校数学本科专业基于核心素养下的课堂教学设计,对进一步明确人才培养目标,提高教育教学水平,使学生能迅速适应社会快速发展需要,有着重要的意义。

试论和谐师生关系的构建

现代教育要求我们更新观念，以学生为本，建立新型、和谐的师生关系，以适应时代和社会发展的需要。作为新时期的教育工作者，除具备良好的师德修养之外，还需要具备优良的专业素养，

浅谈心理相容在营造和谐师生关系中的作用

心理相容理论是瑞士心理学家荣格在长期的心理治疗实践中提出的,强调心理治疗要取得最佳效果,医生既要作为治疗者,对患者持有强烈的关切、同情和乐于助人的态度,并以自己的专业素养帮助患者消除病痛,减轻痛苦;医生还要站在被治疗者的角度,设身处地为患者着想,通过心理的亲身体验,真正了解、体察患者病因所在,只有这样,医生和患者双方才能达到相互沟通和信任。

提升专业素养 绽放语文精彩——第二届“中语杯”中青年教师课堂教学大赛观后

语文教学的本质是什么？真正成功的语文课应该是怎样的？是多媒体课件设计的新颖，教师课堂表演的生动．抑或学生的讨论热烈？笔者观摩了第二届“中语杯”中青年教师课堂教学大赛，聆听了专家们的点评，对此．有了深刻的理解。成功的教学，一是学科本位的价值获得，二是教育学的含量。二者都离不开教师的专业素养和教育教学能力，而前者是前提。那么，

师生关系就是教学质量

“和谐”的师生关系是从事教育、实施教学的前提条件，师生关系就是教学质量。教师的专业素养是获得学生信任、尊重的第一印象，是提高教学质量的基石；教师的专业情操是获得学生信任、尊重的第二印象，是提高教学质量的重要保证。教师要具备课程智慧、教学智慧、管理智慧；教师要拥有真诚之心、高洁之心、宽容之心，这样才能赢得学生信任、尊重，从而提高教学质量，为教育事业服务。

基于学生发展核心素养的“271教育”体育课堂的设计

“271教育”体育课堂以“立德树人”为根本任务,以“认知内化、实践生成”为学习目标,以“任务驱动、情境体验、真实探究”为基本要求,以“自主、合作、探究、生成”为学习方式,是全面放手的、全员参与的、富有个性的、开放性的创新性课堂,是基于发展学生核心素养,学生全面成长的主阵地,是提升教师专业素养的主渠道,是实现学校体育教育目的的基本途径。作为体育教师,如何理解核心素养并将体育学科核心素养真正落实到课堂实践中就成了一个值得思考和研究的问题。

“双减”政策背景下教师需要提升的专业素养

“双减”政策是新时代党中央站在实现中华民族伟大复兴战略高度作出的重要决策部署。“双减”政策对教师工作提出了新的挑战与要求,作为“双减”政策的直接实施者与落实者,教师应进一步提升课堂教学素养、作业设计素养、证据意识的评价素养、赋能学习者的数字信息素养与全方位的家校社协同育人素养。

基于核心素养的阅读教学问题链设计

一、活动设计背景英语学科素养主要由语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四方面构成[1]。在课堂教学实践中,英语阅读教学陷入了基本流程模式化误区,表现为读前阶段引导学生预测文本内容和处理重点词汇,读中阶段设计若干问题或任务帮助学生理解文本内容和结构,读后阶段就文本内容组织学生讨论、复述课文和表达。这种教学使得英语课堂千篇一律,单调乏味,在内容处理上呈现表层化和单一性,在活动设计上产生无序化和碎片化,学生在学习过程中无法形成完整的情感体验。另外,在师生关系方面,教师主导阅读过程,学生的主体地位不明显,学生与学生之间不是共生关系,学生与文本之间的对话是在教师控制下的浅层次对话,缺少师生与环境、师生与文本之间的多维互动。因此,初中英语阅读教学有必要优化教学环境,聚焦核心素养的培养。

关注学习目标的达成,关注课堂生成的促成——评姚发权老师的《对数函数》教学设计

在学校的教育教学行为中，始终存在着三种课程：即我们所教的课程、教师所理解的课程、学生所习得的课程。从某种意义上来说，教师的专业素养的高低就体现在所教的课程与教师所理解的课程之间差距的大小。而学生学习所习得的课程的多少，则体现课堂效率的高低。要想通过每节课的有限的时间让学生获得更多的发展．那么教师的教学设计不应仅仅关注教材的处理，更应关注学习目标的达成，关注如何促成更多的课堂生成。结合姚老师的对数函数的教学设计，谈谈基于学习目标的教学设计。

让说课成为提升专业素养的舞台

说课,或作为教师考核晋升的手段,或作为教学比赛的组成部分,或作为集体备课的展示形式。它能让说课者阐述自己的教学思想及课堂教学设计,让听者进行评价,让同行间进行交流。体育的说课,既能体现教师的教学理念,又能发掘教师的综合能力,在展现教学基本功的同时,有效地促进体育教师的专业化发展。一、说课的准备准备一次说课,就是对课标、

点滴和谐 和谐大课堂

当今社会呼吁和谐，所以我们要构建和谐社会；教育的真谛在于实现人的社会化和个性化的和谐发展，因此教育上的和谐曼重要，所以我们也要努力构建和谐课堂。如何构建“和谐课堂”？我认为应该从教师自身的专业素养与职业修养，环环相扣的课堂设计，以及和睦得当的师生关系三个方面入手，做好点点滴滴的准备工作，构筑和谐课堂。

翻转课堂教学模式下对学生设计能力的培养——评《文化战略:以创新的意识形态构建独特的文化品牌》

"文化+"和"互联网+"是当前社会发展的大趋势,同时也引发了设计类课程教学改革的不断深化。当前高等院校艺术设计类专业在人才培养上,努力探索新的育人模式,开始践行多元化的培育机制,重点加强学生交叉学科知识、前沿专业技能以及文化历史素养等与设计实践相融合的能力的培育,在一定程度上提升了设计专业教育教学成效。笔者在潜心研究视觉艺术设计领域文化创新设计人才培养课题过程中,曾研读《文化战略:以创新的意识形态构建独特的文化品牌》一书,并从中得到启发。

让语文课堂吹进“和谐清新自由”风

语文课堂气氛沉闷,已是令许多教师头疼的问题,本文作者结合自己的教学实践就如何打破沉闷的课堂气氛作了一点探索,认为和谐的师生关系、自由的课堂氛围、与时俱进的教师素养才是有效改变课堂沉闷的钥匙。

对分课堂模式下《大学计算机基础》课堂教学设计探讨

1课程现状新一轮的课程改革对《大学计算机基础》课程提出了新的要求,从内容上,改变以往陈旧的计算机教学理念和知识结构;从目标角度,更加重视学生信息素养的培养,把信息素养放在学生基本素养培养的首要位置;从理念上,将计算思维的培养作为课程的最终目标。进而,在知识结构上,改革后的《大学计算机基础》将基础的操作知识作为学生自学的内容,大幅度增加计算机专业知识,选择Python作为编程语言。

和谐课堂 魅力语文——初中语文现代诗歌教学思考

初中语文的现代诗歌教学一方面需要教师自身具有超强的专业素养,另一方面也需要学生的积极配合,对现代诗歌学习有浓郁的兴趣。只有两者有机结合,学生才能更好地学习现代诗歌知识,领会现代诗歌里面所包含的文学知识。为此教师在展开日常的现代诗歌教学时,要改革自己的教学方式,进行创新,同时还要激发学生学习现代诗歌知识的兴趣,使学生在兴趣的带领下更好地学习现代诗歌知识,感受现代诗歌中的魅力。

教学设计与课堂临场控制哪个更重要

很多教师都会说，临场更重要。这对于他们来说，或许是正确的。很多教师的设计行动与临场控制行动对于他们的教学质量来说，临场控制更为重要。但是我们一定要搞清楚，何种设计行动与何种临场控制相比呢？粗线条的设计、高教育素养的临场控制，哪个更重要？答案显而易见。什么时候设计的质量能够与临场控制的影响力相当了，相应的设计理论才会成为真正的专业知识。

谈体育课堂教学中的“和谐”

1＂和谐＂师生关系的建立1.1教师的体育素养,要成为学生的学习对象教师只有品格高尚、知识渊博,能力出众,关心和爱护学生,才能够在教学中赢得学生的信任、敬仰和爱戴,才能树立崇高的威信,师生才能更好地相互配合,教师才能更好地发挥示范指导作用。例如,课堂上老师最好能参与学生一起运动,不仅仅是充当裁判,而是实实在在地成为某一方的队员,