论师德在师生和谐共振中发展

以师生相互作用的规律性联系为基础研究师德问题,分析师生和谐共振的三个引导原则、内涵,阐述师生通过互相对话、理解、欣赏而产生一种师生和谐共振效应对师德建设质的提升意义,并通过构建交互性、对立统一等和谐模式来加强这种效应。

从教师期望到师生和谐共振——论高校师生心理契约的达成

从教师期望的概念界定与心理契约的导入着手,解剖师生和谐共振和心理契约2个概念之间的内在联系,并进一步探究师生心理契约达成的内在模式及动态平衡,以期能促进心理契约理论在高校师生和谐共振关系中得到有效运用。

“多位一体,和谐共振”教学法探析与实践

近年来,高等院校纷纷面向社会需求适时调整自己的专业和课程设置,新的专业、新的课程需要更大的教师队伍,于是大批的应届毕业生涌入高等院校成为青年教师,他们需要在短短的时间内实现从学生到教师的角色转换,往往难以适应。结合青年教师存在的问题,我们创造性地提出了"多位一体,和谐共振"教学法。该法借用了物理学中的"共振"实现原理,把教与学的各种有利因素充分发挥并叠加,达到教与学的"和谐共振"。该法是青年教师尽快提高教学质量、取得好的教学效果的有效组合方法。

编辑三重身份和谐共振——期刊出版科学发展的动力源

在编辑系统中,编辑作为期刊、作者、读者的代言人,具有三重身份。本文认为,期刊代言人与期刊社的和谐共振是期刊出版科学发展的动力保障;作者代言人与作者的和谐共振是期刊出版持续发展的动力基础;读者代言人与读者的和谐共振是期刊出版科学发展的动力前提。

如何在教学中达到师生和谐共振

教学中要达到师生间的和谐共振,必须懂得师德是师生和谐共振的源动力;"换位思考"是前提,"思维暴露"是基本保证。教师应追求"合力效应",使师生和谐共振达到最大化。

原初感:激活自觉语用的“和谐共振”

所谓“语用”,简单来说是“语言文字的运用”。综观当下的语文课堂,不少教师认为,在教学环节中穿插一些语用知识或写话训练,就算是实现了课堂的语用目标。这样的语用意识仅仅停留在相对肤浅的层面,降低了语用的品质,逐渐沦为了一种被动的语用。被动的、消极的语用实践既不能唤醒学生内在的语用动机,也不能点燃学生真正的语用激情,更何谈发展学生的语用智慧。

浅谈《机械制图》“教”与“学”的和谐共振

互动教学法其实质就是"教"与"学"的和谐共振,它被越来越多师生的接受,教学效果也受到了肯定。作为老师要实施"教"与"学"的和谐共振的教学法,首先要认真钻研教材,然后要了解学生的知识结构,从学生的实际出发,周密考虑课堂的教学设计。其次要认真钻研教学理论,积极转变思想观念,以学生为中心,在备课上下工夫,分析和估计学生互动中可能出现的问题,以及相应的处理方法等。最后在以处理好教与学之间的关系来开展课堂教学,给学生以全新的学习体验,吸引其学习兴趣,提高学习效率。

和谐共振教育的基本理念

和谐共振教育是广州市第86中学与广东省教育科学研究所正在合作研讨的一个学校教育改革项目。这一项目以时代的新发展和我国学校教育改革发展的大趋势为背景,以86中学多年来的办学经验为基础,着重探讨新时期学校如何适应社会发展的要求,充分发挥各方面教育力量,从而培养和谐发展的现代人的问题。和谐共振教育的探索,以四个基本理念为核心:以人为本、全员合作、主体创造、和谐发展。本文主要就这四个基本理念作些分析讨论。

师生心灵的和谐共振——未成年人的教育原来可以如此美丽

中共中央总书记胡锦涛在加强和改进未成年人思想道德建设工作会议上强调,要使广大未成年人成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,不仅要大力提高他们的科学文化素质,而且更要大力提高他们的思想道德素质,使他们从小就形成良好的精神和品德。

探究与生成和谐共振——政治教材中漫画资源的创造性使用

德国著名教育专家第斯多惠曾经说过：＂教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。＂那如何激励、唤醒和鼓舞呢？运用情境探究,是鼓舞学生的好方法。在情境设计过程中,漫画起到独特的作用。漫画具有直接、明了、趣味性强、寓意深刻的特点,既能给带来学生视觉的冲击,又可以引发学生的思考,对教学起到事半功倍的效果。

戏曲中“案头”与“场上”和谐共振

剧场、案头是戏曲中不可缺少的元素,戏曲理论家王国维先生从文学角度研究戏曲,有重案头轻场上的思想,而周贻白先生用通史意义和综合性的全局眼光对戏曲的早期剧场形态进行了总结,认为"非奏之场上不为功"。笔者认为,用新思考、新观念将舞台演出和戏曲案头合理结合,才能使戏曲具有更加丰富的价值和意义。

“文”“言”琴瑟和鸣 “人”“文”和谐共振——浅谈小学语文文言文教学

小学语文．我们通常接触的是现代白话文．可是新课程改革犹如一夜春风．吹得“千树万树梨花开”．也吹来了高段语文一项崭新的教学内容——文言文。“文”即文章．也指书面语言；“言”即写、表述。那么，顾名思义，“文言文”就是用书面语言写成的文章。文言文的出现．为我们小学语文教学注入了新的生机．带来了新的舞台。

智慧在“同题异构、和谐共振”中生成

一 四月份笔者有幸参加了常州市小学数学“同题异构”联校教研活动，观摩了两位老师对《等式的性质（二）》的不同风格的课堂展示。

构建和谐共振,具有时代特征的对话教学

文章从对话教学的基本内涵出发,分析了对话教学的思维形式,阐述了对话教学的时代特征,探讨了对话教学观下和谐共振的师生对话关系,提出了构建和谐共振、具有时代特征的对话教学的建议。

激活相似块 与文本和谐共振

相似块,就是人们在学习和实践活动中积累并贮存在大脑中的知识单元。它是一个能在相似的环境与条件下,被相似激活、相似选择、相似匹配、相似重组、相似创造的信息组块。这样的信息组块存贮在人们的头脑之中并不是静止的。

行动:让“教”与“学”和谐共振——“职业高中语文生态课堂教学模式”课题研究初探

一、研究背景 在职业高中的语文课堂教学实践中，有一个问题一直困扰着大多数的语文教师。这就是，学生的课堂参与率极低，甚至睡觉、说话、发呆、玩手机等违纪现象在职高的课堂上也屡见不鲜。教师苦教而学生不学的矛盾非常突出。

乐教与乐学的和谐共振

和谐是美学的重要范畴。无论是形式的和谐，还是内容的和谐，指的都是事物的平衡和协调的状态，是事物之间有机联系的高度完善。和谐不是平淡，真正的和谐是有奇异性的，奇异造成的和谐是事物在矛盾统一和运动发展中趋于更高水平的和谐。