转换视角,再造和谐家校关系

素质教育背景下的基础教育,教师应该厘清家庭教育和学校教育的"边界",注重从"儿童视角"出发改善家校关系,注重转换沟通视角,俯下身子,倾听儿童的心声,用心建构,关注日常,注重生成,改进细节,以此打造多姿多彩的和谐家校新时空。

“互联网+”背景下重建和谐家校关系例谈

重建和谐家校关系,应该少一些当面敲打,而多一些线上交流;少一些表面现象,多一些深入了解;少一些整齐划一,多一些对症下药;少一些急功近利,多一些温火慢炖;少一些成人视角,多一些儿童视角。以此重建和谐、高效、个性化、终身化的家校共育体系。

和谐家校关系的构建必要性浅析

2012年3月13日《中国青年报》上刊登了一篇名为“‘校闹’折磨大学校长”的文章,报道中全国政协委员、中国科学院院士胡海岩在北京理工大学担任校长期间当了5年的被告且没有一场胜诉的记录,除了承担败诉的后果,高校的管理人员还要时刻在发生悲惨事件后面对家长“闹校”的现象,甚至要和一群提供“全班人马、全部道具”等专业闹校服务的“校闹”打交道。在提倡依法治校的今天,在主张合力育人的当下,高校和谐家校关系的构建显得尤为重要。本文将从理论和重要性两个方面阐述在法治社会的今天构建和谐家校关系的必要性,力求建设和谐家校关系下的教育净土,完善依法治校理念下的教育环境,完成教育目标。

谈依托“互联网+”重建和谐家校新体系

因为“互联网+”,家校关系既有让人喜悦的“和谐”点,也有不少让人警醒的“不和谐音”。梳理其中的要素并采取高效的对策,应该成为时下小学重建和谐家校关系的时代课题。比如,搭建一个高效的、多元的、多彩的网络平台,讲和谐、树正气、重情境,在一个更宽广的视域上重建和谐家校新体系。

和谐家校关系的构建

把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来,凝聚家庭、学校、社会等多方合力,建立协同育人机制,是办好人民满意教育的重要举措。构建和谐家校关系是凝聚教育合力的关键。目前,家校沟通、教育合力形成方面还存在着问题。针对这些问题提炼及成因分析,学校可以采取开放办学空间,建立家校深度沟通机制;创新家校合作形式,实行家长督导制度;深度开发教学资源,全面落实“双减”政策的实施。

家校和谐共促学生发展

家校和谐发展是提高德育实效性、促进学生健康成长的重要途径。我校始终坚持把学校和社区联系起来,构建"学校、家庭、社区"三位一体的教育。深化师德教风建设,不断提升教师队伍素质;构建生活课堂,扬起育人风帆;实施家校联动,增强育人实效;用心育人,关注学生心理健康。有效推动学校德育管理,全面推进学校素质教育,真正体现"以人为本,一切以学生的发展为本"的教育新理念。

顶岗实习教师与家校和谐关系浅论

和谐的家校关系是教师开展教育教学的重要前提和保障。对于顶岗实习教师而言,如何构建和谐的家校关系存在很多难题。本文首先阐明构建和谐的家校关系对教育教学的重要性。其次通过对顶岗实习教师的调查访谈,了解家校关系现状。最后得出研究结论,提出如何构建顶岗实习教师与家长间和谐家校关系的策略。

构建家校和谐氛围促进学生全面发展

苏霍姆林斯基说过:"没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育,都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务".如何更好地进行家校合作,形成强大的教育合力,来促进青少年学生全面健康的成长,是摆在我们每一个教育工作者面前的重要问题.

家校和谐互动幼小巧妙衔接

孩子上小学之前接受的是幼儿园教育,幼儿园的玩乐型教育,模式和小学正规学习的教育模式有一定的区别,如何让孩子渡过这个关键的过渡期尤为重要。而家校配合是教育的一个重要部分,本文就如何在幼小过渡阶段进行良好的家校互动配合,调动家长最大的积极性,从而更有利于孩子适应小学阶段的学习。

有效沟通成合力 家校和谐育英才

家庭和学校是教育的共同体,要形成教育合力,只有实行有效沟通,才能实现合作共赢。学校家庭双方只有平等对话,才能增进了解,增强信任。而在双方沟通过程中,身为教育者的教师应该是主导者,需要从自身做起,明确目标,摆准位置,端正心态,尊重先行,积极调整自己的工作方式,提升亲和力,并以独特的人格和学识魅力赢得家长的信任与支持。

助推家校和谐发展——创新微型家长会初探

正如教育家苏霍姆林斯基所说的一样,“如果没有整个社会,首先是家庭的高度素养,那么不管老师付出多大的努力,都收不到完美的效果。”在幼儿园教育阶段,幼儿园与家庭是幼儿主要活动空间的基础上,家长与幼儿园教师一样都是幼儿教育工作的重要执行者,在幼儿的成长发展过程中占据着异常重要的位置[1]。幼儿教育工作的成功开展以及良好幼儿教育效果的有效达成,需要双方的共同努力。家长会这一形式的出现,为双方及时就幼儿平时表现进行沟通交流提供了重要的方式与途径,有效推动了家校和谐关系的形成与发展。但是随着幼儿园教育工作的持续深入开展,以往传统家长会本身所存在有的许多问题明显的暴露了出来,一定程度上影响了家校和谐关系的发展。因此,各种创新形式的家长会纷纷出现。本文在此基础上,对在其中占据有一席之地的创新微型家长会进行了具体的研究与探讨。

谈家长学校在教师、学生、家长和谐互动中的作用

青少年是祖国的花朵,国家的栋梁,民族的希望,把他们培养成什么样的人,引导他们走什么样的路至关重要。家长学校在教师、学生、家长和谐互动中的作用不容小觑。家长学校有利于提高家长素质。家长学校有利于孩子健康快乐的成长。家长学校有利于家长和教师和谐共处。

创建和谐校园，优化育人环境

教育是一个系统工程，涉及到家长、学校、教师等各种因素，只有各种关系和谐，才能形成教育合力，优化育人环境。和谐教育是学校教育、家庭教育与社会教育共同完成的教育。学校、社会和家庭密切配合是构建和谐教育的关键。因此，作为教育工作者，我们要重视如何构建和谐校园。

助力家庭教育 携手共育红娃

《家庭教育促进法》颁布实施,正式将家庭教育由传统“家事”上升为重要“国事”,家庭教育也由此开启了划时代意义的新篇章。需要学校立足校情,旨在构建和谐家校关系,为指导家庭教育提供科学方法,形成家校共育合力,构造家校教育健康生态。

和谐教育理念的基本探讨及实施策略研究

和谐教育是在建设社会主义和谐社会的过程中发展而来的一种教育观念,当下社会不和谐的教育现状呼吁和谐教育理念的进一步推广和实施,促使教育者转变观念,培养学生学习自主性。实施和谐教育理念需要教育参与者的共同努力:构建和谐的课程体系,促进学生全面发展;创新课堂教学模式,满足不同层次学生的需求;加强家校合作,为学生创设和谐的学习氛围,让学生在和谐的环境下实现自身的全面和谐发展。

全员导师制下提升教师家校沟通能力的探索

家校沟通也不是学校导师单方面的努力就能行的,需要家校携手,保持开放、平等、协作、共赢的关系,才能构建家校和谐共育的良好氛围,助力学生健康成长。

浅议少先队教育活动中家校协同育人的策略

一个人道德观的建立,主要开始于家庭与学校。经过教育实践,我们意识到在学校教育与家庭教育存在一定的差距,由于教育观念、教育行为、教育目标及其教育能力等方面存在的问题导致的家校教育观点上的偏差。学校的教育主要依赖于少先队活动,这就给少先队教育活动提供了一定有待于实践的空间。在少先队教育活动中,迫切需要一些有效的策略来促进家校在认识和行为方面的统一。