校长校园足球发展领导力评价指标体系构建与实证研究

该研究构建校长校园足球发展领导力评价指标体系,为校长引领校园足球的可持续发展提供理论参考。基于文献分析和德尔菲专家征询,确立评价指标体系,并以山东省校园足球特色学校校长为调查对象进行实证调查,运用SPSS、AMOS对调查数据结果进行项目分析、因子分析、信效度检验等,对指标体系进行科学性验证。研究认为,该指标体系包含结构领导力、人际领导力、教学领导力、课程领导力、文化领导力5个维度,具有一定的科学效用性;山东省校园足球特色学校校长领导校园足球发展的总体能力水平较为良好,但内部子维度水平存在约束性短板,文化领导力明显弱势。针对于此,从价值理性和工具理性两个角度提出合理性发展路径。

新课程标准下校园足球课堂评价指标体系构建

教学评价是提高教学效果的重要手段,也是教学过程的重要环节之一。采用文献资料、德尔菲法、数理统计法等探讨校园足球课堂评价指标体系构建。本研究系统构建了校园足球课堂教学评价指标体系,确定了3个一级指标、7个二级指标和28个三级指标。采用定性和定量的方法,获得教学能力、学习能力、教学环境3个一级指标的权重。研究认为,3个一级指标重要程度由大到小排序为:教学能力、学习能力、教学环境。建议:深化校园足球课堂教学理论研究;实证检验评价指标体系;加强足球课堂教学的学段差异研究。

全国青少年校园足球“满天星”训练营评价指标体系的构建与应用

运用文献研究、专家调查、数理统计等方法构建全国青少年校园足球“满天星”训练营评价指标体系。评价指标体系由管理水平、保障水平、教练水平、教研水平、训练水平和竞赛水平6个一级指标、18个二级指标、41个三级指标构成。运用AHP层次分析法计算出各具体指标的权重系数,并赋予相应的分值。该评价指标体系应用于2020年全国“满天星”训练营建设质量评估,结果表明,“满天星”训练营需要重视保障体系、师资培养、训练、竞赛体系和管理水平等方面的建设,选择具有足球传统的区域重点布局。

校园传染病防控能力评价指标体系建立

目的 建立一套适合校园传染病防控能力评价的指标体系。方法 利用文献研究和小组讨论等方法确定初步指标体系框架,应用德尔菲法构建校园传染病防控能力评价指标体系。结果 共邀请校园传染病防控领域的专家16名进行专家咨询,两轮专家咨询的专家积极系数分别为1.00和0.94,专家权威系数为0.84,指标的变异系数均<0.2。最终指标体系由4个一级指标、12个二级指标和58个三级指标组成。结论 本研究初步建立了校园传染病防控能力评价指标体系,为校园传染病防控能力量化评价奠定了基础。

高校和谐校园建设的评价指标体系及评价模型

文章基于科学发展观的本质内涵和高校和谐校园建设的基本要求,构建了高校和谐校园建设的评价指标体系及评价模型,并以四川大学为例实证分析了该评价指标体系及其评价模型的合理性和可行性。

科学发展观视野下高校和谐校园评价指标体系的构建——以衡阳师范学院为例

文章在兼顾完备性与可操作性、定性指标与定量指标相结合、目的性、系统性和科学性原则的基础上,构建了包括5个子目标、34项指标的高校和谐校园评价指标体系。运用该指标体系对衡阳师范学院和谐校园建设的现状进行实证评价检测,其结果与其实际发展情况相符,证明本指标体系具有较好的科学性和可操作性。

高校和谐校园评价指标体系初探

本文在文献研究的基础上,以上海师范大学为例,运用发展性目标评价模式及与之相配套的评价方法,通过访谈和问卷调查,设计了高校和谐校园评价指标体系,其一级指标为科学的管理、协调的工作、良好的环境、美好的前景,下设八个二级指标。

高校构建和谐校园评价指标体系研究

基于对和谐校园文献的查阅和高校教师的访谈,结合对西北工业大学行政管理人员、教师和学生关于高校构建和谐校园的229份调查问卷数据,运用Cronbach’s Alpha和探索性因子分析方法对样本数据进行信度和效度检验,构建了高校和谐校园评价指标体系。并在此基础上应用结构方程模型探析了和谐校园评价指标中一级指标之间的相互关系,为高校和谐校园的构建提供了新思路。

“立德树人”背景下校园足球活动德育工作评价指标体系的构建研究

在“立德树人”背景下,学校教育中德育工作的重要性日趋显著,而对德育工作进行科学有效的评价便成为落实“立德树人”的重要检验方式。本文采用文献资料法、数理统计法、德尔菲法和层次分析法对校园足球活动德育工作评价指标体系的构建进行研究,得出如下结论:(1)在科学性原则、实践性原则、整体性原则、普适性原则的指导下初步构建由“学校管理层面”“教师教育层面”与“学生反馈层面”的3个一级指标、9个二级指标和27个三级指标;(2)一级指标中“学校管理层面”所占权重最高(为0.59630),其次是“教师教育层面”(为0.29405),最后是“学生反馈层面”(为0.10965);(3)二级指标中“组织领导”所占权重最高(为0.44415),三级指标中“落实国家政策,将立德树人纳入办学理念”所占权重最高(为0.16340)。

和谐校园建设评价指标体系的构建

高校和谐校园建设评价指标体系的框架设计不仅要反映和谐校园的基本内涵,而且要体现科学发展观的内涵,并遵循指标体系建立的原则。其评价指标体系应由环境、人际关系、教学科研、校园管理四个维度构成,即环境和谐、人际和谐、教学科研和谐、管理和谐。

高校和谐校园建设评价指标体系的构建——以天津市高校为例

高校和谐校园建设评价指标体系的框架设计不仅要反映和谐校园的基本内涵,而且要遵循指标体系建立的原则。高校和谐校园建设评价指标体系的核心是对和谐校园建设进行有效的测评,为认识判断高校和谐状况提供基础依据、监测工具和发展目标。其评价指标体系应由领导班子和谐、党群干群和谐、师生员工和谐、师生员工与机关后勤部门和谐、学术与行政和谐、学校人文环境和谐、学校自然环境和谐以及学校与社会和谐等八个方面构成。

高校智慧校园成熟度模型与评价指标体系研究

随着多种新兴信息技术在高校教育教学业务中的深度应用,高校信息化的绩效导向、工作重点、建设与运行模式都发生重大改变,高校信息化进入智慧校园建设阶段.笔者分析了影响高校智慧校园建设与应用发展状态的关键因素,并在此基础上提出了高校智慧校园成熟度模型及其评价指标体系,以期引导高校智慧校园建设有序演进.

高校校园绿化环境评价指标体系构建

从景观生态学的角度 ,借助有关景观指数构建高校校园绿化环境评价指标体系 ,从绿化面积、空间格局、结构特征以及性能评价等 4个层面着手 ,建立与其相对应的评价指标分体系 ;并设立相应的压力指标、状态指标、改进指标 ;最终为评价高校校园绿化环境提供新的思路 。

“特色学校”校园足球政策执行力评价指标体系研究

运用文献资料法、专家访谈法、德尔菲法、层次分析法、数理统计法等研究方法,界定了校园足球政策执行力的相关概念,并依照条件—方式—结果的逻辑框架,以科学性、全面性、可操作性为原则,围绕执行能力、执行资源、执行流程、执行成效构建了包含4个一级指标、9个二级指标、26个三级指标以及64个四级指标的校园足球政策执行力评价指标体系。最后,运用层次分析法确定了各个指标的相对权重,并对计算方法作了详细说明。

和谐社会评价指标体系的构建

构建和谐社会需要建立一套科学、合理、适用的综合评价指标体系。本文分析了和谐社会的科学内涵和基本特征,然后根据建立指标体系的若干原则,提出了由7类37个具体指标组成的指标体系,并提出了确定指标权重、标准值以及进行综合评价的基本方法。

校园足球工作评价指标体系构建

采用文献资料法和专家调查法对校园足球工作评价指标体系进行研究。主要结论:在科学性、导向性和操作性原则的指导下,初步构建了由制度与管理保障、校园足球育人、校园足球普及、文化学习与足球技能共同发展、青少年足球人才规模化成长和师资队伍建设6个一级指标、20个二级指标、42个三级指标构成的指标体系。这有利于对校园足球活动的开展情况做出准确的评估与判断,进而对校园足球问题进行深入研究和考察,有针对性地采取措施,提高校园足球工作的效率。

和谐社会评价指标体系和评价方法研究

阐述了和谐社会的主要内涵和基本要求,建立了具有递阶层次结构的和谐社会综合评价指标体系,并利用层次分析法确定了指标权重,就纵向和横向比较两种情形,分别给出了单指标评价、子目标综合评价、总体综合评价的评价方法。

大学校园绿化效果综合评价指标体系研究——以北京林业大学为例

基于德尔菲法和层次分析法构建了一套科学合理的大学校园绿化效果综合评价指标体系,并赋予了每项指标权重。该指标体系包含了基础指标、绿化质量指标、绿化结构指标、景观效益指标等4个准则层和13项指标。运用该评价指标体系对北京林业大学进行实际评价,结果表明,北京林业大学的绿化效果综合评价总分为84.34分,绿化效果等级为"优"。该指标体系的提出和实际应用,为大学校园的绿化效果提供了科学的分析评价依据,对今后的校园绿地规划和建设具有重要的借鉴意义和指导作用。

我国校园足球绩效评价指标体系及构建

以绩效评估为视角,引入风险管理的有关理论,以经济学和管理学的相关学科理论为指导,运用文献资料法、德尔菲法、关键绩效指标法对我国校园足球发展的三级指标进行分析,通过层次分析法和数理统计法,构建出校园足球综合绩效评价指标体系,包括管理体系、人事体系、效益体系、比赛运行、安全体系和观念体系6个一级指标、23个二级指标和49个三级指标,并确定各级指标权重,实现对校园足球绩效水平的全面评估。

关于和谐社会评价指标体系与评价方法的探讨

构建和谐社会的成果可以从物质文明建设水平、政治文明建设水平、精神文明建设水平、社会文明建设水平和生态文明建设水平五个方面综合反映出来。围绕这五个方面,文章建立了由四个层次、50个指标构成的评价指标体系;提出了一套用层次分析法确定各指标的权重、用模糊隶属度函数方法对指标进行无量纲化处理、用线性加权和函数方法计算综合评价结果的对和谐社会构建程度综合评价的方法。