对话·倾听·理解:研究生教育阶段师生关系和谐之维

师生关系实现良性互动的重要途径就是师生对话,在研究生教育阶段,导师与其研究生之间的对话不仅不限于平时的课堂教学,而且更多的是存在于日常的师生交往之中。理解是对话的重要目标,但理解的重要前提是倾听,民主与平等的研究生教育阶段师生对话应当是师生双方互相倾听以达成理解的过程。

大学师生到农村挂职锻炼可以有效地促进整体构建新农村和谐德育目标体系

新农村建设是我国和谐社会社会建设的重要内容。我国是一个农业大国，农村人口比例很大，坝上、丘陵、山区、老区和贫困地区较多，这些地区的新农村和谐德育目标是摆在各级政府面前的一大任务，是关系到建设和谐河北的至关重要的大问题。社会要安定，首先就要让农民安定，农民要安定就要首先整体构建新农村和谐德育体系，该问题的有效解决，无疑是关系整个社会安定以及构建新农村和谐德育体系的建设能否顺利进行的重要关节点。

关于构建《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课和谐师生关系的几点思考

在当前改革开放和市场经济的条件下．《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的教学效果并不理想。进教材、进课堂容易，真正进入学生头脑却非易事。如何解决《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教学过程中存在的问题，构建《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的和谐师生关系，提高《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的教学实效性，使《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课相关内容真正进入学生头脑，本文对此加以分析，并提出解决问题的几点建议。

从对立走向对话:我国高校和谐师生关系构建

随着我国高校内涵式发展进程的不断推进,构建和谐师生关系已成为高等教育领域广泛关注的教育热点。现阶段,我国高校和谐师生关系构建受主客二元独立思想、传统师道观念、社会转型价值标准与师生之间信任基础等因素的制约,构建和谐师生关系还存在诸多障碍。高校应以理性教育、情感教育、审美教育、道德教育为基础,通过树立以人为本的教育理念、营造平等互信的对话氛围、推动师德学风的全面建设、重构积极互动的新型课堂等路径加快高校和谐师生关系的构建步伐。

高中和谐师生关系评价指标体系的构建

师生关系是学校中最基本最重要的人际关系,和谐的师生关系是有效推动教育工作的前提与内驱力.高中师生和谐关系评价指标体系的框架设计不仅要反映和谐师生关系的基本内涵,而且要体现新课程的理念,并遵循指标体系建立的原则.其评价指标体系应由环境、教师、学生、学生家长四类因素构成.

新时代本科师生关系不和谐的成因及对策研究

和谐师生关系指的就是在教学或者科研等师生共同参与的过程中,师生之间互相尊重、互相关爱、互利互惠、互促互补、共同发展的平等的社会关系。它具有民主平等、尊师爱生、教学相长的特征。当前,师生关于教师权威与学生权利认知偏差不利于师生关系的民主平等,重科研,轻教学的绩效考评不利于师生之间的教学相长,媒体对师生不和谐问题的不良炒作不利于尊师爱生的社会舆论塑造三个方面使得师生关系呈现不和谐。为此,需要从明确师生权责利定位、建立合理的考评体系、营造有利的舆论环境三个层面增进师生和谐。

和谐互补的文化传播体系 中国工程院院士李幼平与本刊特约记者孙宝传的对话

孙宝传：李院士,5年前，我曾就“创建新的无冲突的信息共享架构”与您进行过一次讨论。据我所知，5年来，您在“信息共享基础结构研究”成果的基础上，又开展了”新概念文化传媒”的咨询研究，并取得了可喜的新进展。最近，胡锦涛总书记在十七大报告中明确提出：“运用高新技术创新文化生产方式，培育新的文化业态，加快构建传输快捷、覆盖广泛的文化传播体系。“作为一位研究新文化传媒的学者，您是怎样理解胡总书记的这段讲话精神的？

建立师生平等对话，构建和谐师生关系

长期以来，受中国传统文化中“尊师重道”思想的影响，在教学过程中，师生关系形成了“师道尊严”、“唯师是从”的模式。在这种观念的约束下，师生间长期缺乏交流，对学生的心理成长产生了十分不利的影响。如今，新课改所倡导的民主平等的新型师生关系，将是对旧观念的一次巨大颠覆。

构建民主对话平台 创设和谐课堂氛围——谈新型师生关系

课堂不仅是教师表演的舞台，更是学生探究知识的场所。课堂教学是师生双边互动活动．课堂教学效率的高低，与师生教学关系的和谐程度相关。在现代的课堂教学中学建立和谐民主的师生关系很有必要，下面笔者对师生关系作一个归纳。

善用师生读者角色之异同 实现阅读教学和谐式对话

编者把文本编人教材毫无疑问考虑到了阅读教学的对象——老师、学生，也理所当然地考虑了文本蕴含的情感。强化师生读者意识，辩证地对待老师、学生作为读者在阅读过程中感受的异同，能够真正实现文本、作者、老师、学生之间的立体式有效对话。

构建“师生互动”的和谐课堂平台,提高教学效率——让对话切实高效的走进思想品德课堂

在新课改不断推进的大背景下,提高课堂教学的有效性逐渐成为备受瞩目的教学重点,有效教学于是成为课堂教学中的重要任务之一。这就迫切要求改革思品德课教学模式,使课堂教学真正成为＂师生互动＂的平台。要实现这个目标,就要求教师树立正确的学生观,进行精心的教学设计,从而提高教学效率。有效应成为课堂教学的永恒追求。

从“格式化”到“师生共同体”——浅谈和谐课堂中的生成对话

《语文课程标准》指出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行。教师不可能也无权再按自己的要求来对所有学生进行“格式化”。映人教师眼中的心中的，应该是一个个与之平等生存的形形色色而又独一无二的“人”。在新课程中，师生互教互学，彼此形成一个“学习共同体”，在不断地生成对话中营造和谐的课堂氛围。

语文课堂中师生和谐对话的构建途径

现代教育理念更多地关注学生的发展。课堂不再是学生被动接受知识的地方，而是师生互相交流的平台。《语文课程标准》提出，语文教学的过程就是师生和谐对话的过程。新课改背景下，课堂核心在于变“教”为“学”，以学生的“学”评价教师的“教”。在教学过程中实施和谐有效的对话教学能培养学生积极自主合作学习的能力，有助于提高中学语文课的潜在魅力。作为传道、授业、解惑的语文教师，应积极探索进一步加强和改进中学语文教学的途径和方式，让语文课为学生所喜爱并受益终身。

论构建高校和谐师生关系的必要性与途径

师生关系构成教育中的最基本的人际关系。和谐的师生关系对于培养高素质的人才,实现大学生的全面与个性化的发展具有极为重要的意义。为构建和谐师生关系高校教师应树立新型的师生观,创建并完善师生对话机制,充分发挥教师的主导作用。

论对话理念下师生沟通的策略

对话是以语言和非语言为中介而进行的话语、情感、思想等方面的双向交流、沟通与理解。基于对话理念,教师可以从富有"同理心",积极聆听对方,适度使用幽默语言和善用非语言信息入手,来促进教师和学生的沟通和交流,从而培养和谐的师生关系。

论高校和谐师生关系的构建

和谐的师生关系对于培养高素质的人才,实现大学生的全面与个性化的发展具有极为重要的意义.和谐的师生关系既是师生之间协调、融洽的交往状态,也是和谐社会在高校中的缩影.为构建和谐师生关系,高校教师应树立新型的师生现,创建并完善师生对话机制,充分发挥教师的主导作用.

构建培养创造型人才的师生互动体系

本文从人本主义教育理论出发 ,站在师生民主、平等的角度 。

加强多重对话 构建和谐课堂

语文教学的对话，是平等主体间思想的交流、智慧的碰撞，是心灵的体验与感悟，是情感的激发与敞亮，也是主体间自主与合作、倾听与诉说的相互交融。对话型语文教学通过师生与文本对话、师生对话、生生对话达到促进学生主体的自我建构和生命成长的目的。

高校师生文化冲突的和谐之道

在社会转型及文化多元的状态下，高校教师和学生文化冲突呈现诸多新的型态和特点。因此，文化对话可能是一条比较适恰的解决文化冲突的途径，其策略包括悬置偏见、宽容异见、文化理解。文化理解既是手段也是目的，悬置偏见和宽容异见是为了增进文化了解，“和而不同”乃师生文化对话之圭臬。