和谐的课堂氛围有利于英语口语的提高

随着经济和社会的发展,英语口语变得越来越重要。然而在传统的英语课堂中,口语的重要性却没有得到很好的体现,教师单一的教授单词语法并不能够激发学生学习英语的积极性,针对这种情形,作者提出创设一种和谐的课堂气氛的方法,因为和谐的课堂氛围能够帮助学生减少焦虑,增强信心,树立正确的学习动机,鼓励学生多说多练,从而进一步提高英语口语水平。

创设亲和教学氛围 打造高效课堂

本文针对思想政治课课堂教学改革这一话题，结合本人近几年的教学实践，把自己的一些体会写出来，求教于各位同仁和专家。本文把课堂教学中学生的主体意识和主动思考、学习的积极性如何调动作为重点，将学生感到枯燥、沉闷的政治课转化为和谐、活跃的活动天地，从而提高课堂教学效率。

创设亲和教学氛围打造高效课堂

本文针对思想政治课课堂教学改革这一话题，结合本人近几年的教学实践，把自己的一些体会写出来，求教于各位同仁和专家。本文把课堂教学中学生的主体意识和主动思考、学习的积极性如何调动作为重点，将学生感到枯燥、沉闷的政治课转化为和谐、活跃的活动天地，从而提高课堂教学效率。

如何提高初中语文课堂教学效果初探

初中语文教师要充分发挥自己在语文课堂教学中的主导作用,注重学生的主体地位,努力做到创设良好的教育环境,关爱学生,做到目中有人,胸中有书,手中有法,这样,才能提高课堂效率,从而达到理想的教学效果。语文教师要达到这一目标要做好课前准备工作,要做好课堂导入,要营造和谐的课堂氛围,做好课堂评价。

探索新型教学形式 打造英语高效课堂

班级授课制注重集体化、同步化、标准化;有利于集体教学但不利于照顾个别差异,英语课堂教学效率难以提高.施行大班上课、小组互助学习、个别辅导相结合的教学形式能使英语课堂更高效.

课堂教学中如何调动智障儿童的学习兴趣

智障儿童作为特殊儿童中的一类,他们往往心理发育迟缓,智力低下,且伴有适应性行为问题。一节课后,教师课讲得非常卖力,而学生却可能收效甚微,因此,在课堂教学中能调动他们的学习兴趣就意味着教学已成功了一半。那么,如何才能激发他们的学习兴趣呢？

谈学生数学问题意识的培养

小学生数学问题意识的培养是当前课堂教学的重中之重,如何培养小学生的数学问题意识如今已经成为一个炙手可热的话题。教师可要求学生进行预习活动并提出问题,在课堂上,教师要创设和谐的课堂教学氛围,还可利用课堂上出现的错误生成课堂资源,有效培养学生的数学问题意识。

新课标下的高中英语教学

与以往的课程相比较,新的高中课程发生了许多根本性的变化。新的英语课程更加强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,发展学生的综合运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践,提高交际意识和形成自主学习的过程。对能否恰当设计和成功实施课堂教学活动提出了新的课题和前所未有的挑战。

找准心里的“弦”,调好教学的“曲”

学生是学习的主人,是课堂教学的主角。教师是学习学习的伙伴。教师的作用在“导”。教师要努力营造和谐的课堂氛围,让学生自由地成长,让学生绽放生命的色彩。师生共情,开放心灵“共情”指的是人们彼此之间情感上的体验与分享、肯定与接纳,理解与共鸣。

体育教学应注重学生兴趣的培养

兴趣是个体力求认识某种事物或从事某项活动的心理倾向。它表现为个体力求对事物或从事某项活动的选择态度和积极的情绪反应。只有从学生实际出发,激发学生的学习兴趣,才能让学生痴迷于体育课的无穷魅力。

怎样激发中专学生的英语兴趣

在中专学生的英语教学中,要针对他们的心理特点和年龄特点,采取一些措施激发他们学习英语的兴趣,从而让他们找到学习英语的方法,为他们以后的学习打下坚实的基础,提高教师的英语教学水平,实现教学相长的目标。

谈数学课堂教学的有效性

提高数学课堂教学的有效性,要研究的方面很多,在数学教学中要充分体现"以学生发展为本"的教学理念,从传统教学强调知识的传授和关注技能的掌握,转向侧重于促进学生的发展,更多地关注学生的学习能力的培养、习惯和态度的形成,着眼于学生可持续发展。要从课堂的有效教学出发,激发学生对数学的兴趣。从学生的自身发展出发,找准起点,合理运用和安排各种教学手段与环节,营造和谐的课堂氛围,重视展示学生思维过程,提高学生的思维能力让数学课堂教学更富实效,让数学课堂焕发强大的生命力。

我们都来照镜子

班上有一个长得非常漂亮的女孩,抽屉里放着一面小镜子。不管是上课时还是下课时,她经常低下头,取出那面小镜子照照自己的脸蛋——她的脸蛋白皙,相当耐看。好几个老师一起向我反映这个问题,声称这个女孩如此自恋,耽误学习不说,虚荣心也会悄然而生,对她的健康成长不利。大家怀着严肃的态度,一起要求我这个班主任尽快采取措施,制止这个女孩上课照镜子的行为,创造一个和谐的课堂氛围。

在物理教学中怎样培养学生的问题意识

新课程标准的实施对传统的课堂教学提出了严峻的挑战,也把"问题教学"提到议事日程上,把培养学生"提出问题的能力"、"质疑能力"作为课程目标正式写进了初、高中《物理课程标准》.新课改的重要理念就是"以学生为本",倡导学生主动参与、乐于探究,注重发展学生的科学素质和创新能力.这就要求学生善于发现问题和提出问题.在传统的物理课堂上,大多数教师忽视了对学生问题意识的培养.针对这种情况,本人结合本校物理教学的实际,从培养学生发现问题;培养学生会问、善问;营造和谐的课堂氛围,使学生敢于提问;积极评价,保证提问空间,提供成功体验,让每个学生乐于提问四个方面,来培养学生问题意识。在教学中做出了一些大胆的尝试。

小学数学课程创新教育

小学数学教学是教师与学生共同交流经验、交流情感、互相启迪心智共同创造的过程。教师在这一过程中起着重要作用,作为学生课堂行为的引导者,教师教学水平的优劣也与教学质量的高低息息相关,创新教学思想,改革教学方法,不断学习和充实自身的教育教学手段,是当代教师必须要做的重要工作。