试论和谐课堂气氛对大学舞蹈教学的重要作用

大学舞蹈教学不仅要学习基本理论知识,还要掌握舞蹈训练技巧。为缓解学生压力,促进学生更好开展舞蹈训练,把握动作要领,营造和谐课堂气氛显得十分必要。文章结合大学舞蹈教学实际情况,指出和谐课堂气氛对教学的意义,并就营造和谐课堂气氛,推动大学舞蹈教学顺利进行提出相应对策,希望能够为教学工作提供启示。

浅谈和谐课堂气氛对大学舞蹈教学的重要作用

与其他阶段的舞蹈教学相比,大学舞蹈教学旨在培养学生的舞台感染力以及表现力,通过教授学生舞蹈技巧以及舞蹈理论知识,强化训练学生的动作技能以及基本要领,提高舞蹈教学的课堂质量和效果。舞蹈教学训练强度大、动作规范性要求高,学生在学习的过程中压力大、身心负担较重,所以和谐的课堂气氛可以帮助学生放松,促进学生掌握舞蹈理论知识和舞蹈专业技能。本文分析了和谐课堂气氛对大学舞蹈教学的重要作用,并简单的分析了如何营造大学舞蹈教学和谐的课堂气氛以及应注意的几点问题。

如何营造高职高专和谐的英语课堂气氛

教师应充分发挥学生的主体作用,注重师生感情的培养,采取灵活多样的教学方法,科学地利用评价手段,培养学生的学习动机,全社会都要关心外语课堂教学以营造高职高专和谐的英语课堂气氛,提高英语课堂教学质量。

创设良好的英语课堂气氛

创设良好的英语课堂气氛山东蓝泰世教学，是教师把知识传授给学生，学生接受掌握知识技能的过程，是师生共同参与的双边活动。怎样提高课堂教学的效果呢？通过多年的英语教学实践，我认为创设良好的英语课堂教学气氛是实现这一目标的重要条件。首先建立和谐的师生情感。列...

初中语文的愉快教学

一初中语文实施愉快教学的科学依据愉快教学，又叫愉悦教学、快乐教学，指教师在教学中以爱生的情感，从学科特点出发，充分利用教材中的愉快因素，遵循学生的心理发展规律，采用学生喜爱的、灵活多样的教学方法，提高学生兴趣，让学生愉快地学习、思考，在愉快中获得知识...

浅议师生关系

浅议师生关系兰州教育学院魏玲师生关系是由学校最本质的工作——教与学而联系起来的一种人际关系。由于人际关系的多面性和教育工作的复杂性，所以师生关系不仅仅是单纯的工作关系，更主要的是表现为师生间的道德关系、心理关系等。以物为劳动对象的行业，劳动对象是被动...

浅析会计课的创新教育

创新教育是时代发展的需要,也是会计自身发展的需要。从某种意义上讲,创新已经成为当今时代的标志和潮流。新课改也明确指出,会计教学同样要培养学生的创新意识和实践能力,并渗透到各门会计学科中,又从某种程度上指导会计教学,推动教学的整体改革,提高会计人员素质水平。我们要把教学的重心和立足点转移到培养学生兴趣、营造和谐课堂气氛、理论联系实际上来,为适应未来日趋复杂的会计工作奠定良好的基石。

应重视学生合作精神的培养

中美合资宝洁公司招聘员工的首要条件即是优秀的合作精神。记得有报刊撰文，在国外，一个中国人堪称一条龙，而一群中国人则往往成了一窝虫。此言虽有偏颇之处，然而却也反映了一部分国人缺少合作精神；同时反映出我们教育中的一个误区：对学生合作精神的培养重视不够。职...

新课标下“教师主导作用、学生主体地位”的教学原则

在新课标下的体育教学中贯彻好"教师主导作用,学生主体地位"的教学原则,更有利于调动学生内在的学习积极性,培养学生浓厚的学习兴趣,创造和谐的课堂教学气氛。既可以充分发挥教师的主导作用,又可以让学生完成"要我学"到"我要学"和"我学会"到"我会用"的转变,使学生在熟练掌握基本的体育技能的基础上,在健身活动中结合自身的特点和兴趣,主动参与,富于创造性,从而凸现学生在体育教学中的主体地位。

如何激发学生学习化学的兴趣

激发兴趣是引导学生步入化学殿堂的一把钥匙。教师作为教育过程中的引导者,应该正确激发学生学习化学的兴趣。

培养学生自主学习能力,营建班级良好学风

一个优秀的班集体,不仅班风正,而且学风浓,因此,班级的学风建设是班主任的重点工作。笔者担任近一年的一年级班主任工作,在培养学生自主学习能力方面进行了一些探究,取得了一定的效果。一、激励信心,让学生敢学接手一年级后,针对低年级学生的特点,笔者首先放下教师的架子,营造自由、平等、和谐的课堂气氛,让学生心理上没有压力,思想活跃,使他们畅所欲言,在学习中能有所发现,有所创新。

浅谈培养学生学习物理兴趣

当学生对学习产生兴趣，他们就会以饱满的情绪，积极主动地投身于探索知识，解决问题的学习活动中，学习对他们来说不再是痛苦的压力，而是一种愉快快乐的活动。这样就能更好地实施新课改“以教师为辅，以学生为主”的理念，提高课堂实效。

怎样上好一堂数学课

怎样上好一堂数学课吴正宪（北京市崇文区教研中心）老师们天天前在上课，也常常去听到人的课，大家春到课堂上往往出现两种不同的场面：一种是教师满怀波瞩，生动传神地讲解，学生积极投入，兴门盎然，教与学双方都沉浸在一仰轻松愉快的气氛中。美间学生虽有ｇ思冥想．一...

拓展音乐课程资源点滴谈

经常听到许多老师说:音乐课好上,不就是教学生唱几首歌吗?现实中的部分老师教学生唱歌曲的时间要占课堂的90%左右,忽略了学生鉴赏音乐、实践音乐、创造音乐等能力的培养,这样很难唤起学生对音乐旋律和情感的共鸣。我认为这是音乐课的一个误区,要走出这个误区,拓展音乐课程资源是实现音乐课知识、情感、艺术目标的有效途径。