和谐高效思维对话型课堂教学理论研究与实践

作者在认真研读“和谐高效思维对话”型课堂教学的理论丛书的基础上，阐述了自己的读后感，并提出将该丛书的相关理论应用于英语教学中的可行之处。以提高教学质量。强化教学效果。

“和谐高效思维对话型”初中生物课堂模块架构策略

“和谐高效思维对话型”初中生物课堂的构建,充分地尊重了学生的主体性,为师生搭建了良好的沟通桥梁,对学生生物思维能力的培养及课堂教学效率的提升都有着极大的帮助。为此,本文对如何构建“和谐高效思维对话型”的初中生物课堂模块进行了深入的研究。

谈“和谐高效思维对话”在课堂教学中的运用

讲授法是教师组织课堂教学的基本方法，但在运用过程中却有不同的理解和做法。和谐高效思维对话是对讲授法的灵活应用，指课堂上师生要以对话的形式和谐进行，形成一种平等和谐、共同参与的状态，以学生为主体的教学模式。

“和谐高效”信息技术新课堂之我见

“和谐高效思维对话”的内涵：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观“三维”的和谐；课堂教学过程的和谐；教学手段和教学目标的和谐；师生关系的和谐；课堂教学气氛的和谐；课内与课外的和谐；学生学习成绩与自身成长之间的和谐等。这种新型的课堂是建立在民主的、平等的基础上，教师、学生、教材和环境之间是一种和谐、共振的关系。在教学过程中，以学生的发展为本，追求全体学生的积极、主动、和谐、高效发展。在学习过程中，学生的思考是积极的，行为是主动的，思维品质是最优化的，教学目标的达成度是最高的。