谈古典音乐中的功能圈

功能圈是整个以功能性为特征的古典和声体系的基石,这一理论来源于由巴洛克中、晚期萌芽并发展起来的大、小调体系。以功能圈进行的理论为基础,通过历代音乐家的不断努力,建立并完善了古典和声学体系,这一体系在此后的几百年中不断发展并影响到与之相关的曲式分析、作曲实践等诸多领域。本文从功能圈的构成入手,由点到面,分析了它对古典和声及相关领域的广泛影响,论证了它在宏观理论体系中的的基石作用。

丰富高师和声学课程的内涵

针对现在高师和声学教学中所存在的问题,本文从教学目的、教学手段、教材选择、教材建设等诸方面阐述了如何丰富和声学课程内涵,以适应当前教学和发展的需要,提高教学效率和效果。

对《和声学教程》(增订重译版)中“偶尔”的质疑

《和声学教程》(增订重译版)第三章有这样一段叙述及谱例:"注:在四、五度关系的三和弦(T-D、D-T、T-S、S-T)作和声连接时,偶尔会出现低音作五度进行而不是作四度进行的情况,这时其他三个声部的进行方向与低音作四度进行时相同,不用跳进.例3--55"[1]21 首先,上文中的"作和声连接时"不为准确,会造成不解,应该改为"作旋律连接时",因为该教程在阐述四、五度关系的三和弦的和声连接法时对低音度数没有明确规定与限制:"四、五度关系的三和弦的和声连接法如下:在构成了第一个和弦后,先确定第二个和弦的低音,在让共同音保持不动,另外两个声部则作平行的级进,如果是从主和弦到下属和弦,这个级进应该是上行;如是从主和弦到属和弦就是下行."[1]19并且该教程在对四、五度关系的三和弦的和声连接法进行举例说明的谱例——"例3-53,[1]20(见例1)中也可看出低音即可作五度进行,也可作四度进行,然而,该教程在阐述四、五度关系的三和弦作旋律连接法时强调了低音进行的度数:"下面是四、五度关系和二度关系的三和弦作旋律连接的方法:低音作不超过四度的进行,也就是在T-D、D-T、T-S和S-T的连接中低音要作四度而不是作五度进行,"[1]20而且,该教程"例3-55"中的和弦连接没有将共同音保持在一个声部,也否定了上文在叙述中的"作和声连接时"一说;其次,上文中有"偶尔会出现低音作五度进行而不是作四度进行的情况,这时其他三个声部的进行方向与低音作四度进行时相同,不用跳进.

属十三和弦的发展过程及实用价值

一、问题的提出俄罗斯的音乐大师李姆斯基·柯萨科夫的名著《和声学实用教程》,初版于1886年,到现在整整一百年了。1936年第十六版的序言中谈到这本书:“直到今天,仍是一本无与伦比的著作。”可见从俄罗斯到苏联,这本和声学在音乐教育中所起的巨大作用和影响。 1955年苏联专家阿拉波夫来我国中央音乐学院讲学,当时斯波索宾等合著的《和声学教程》由朱世民先生译出。

《多声部音乐分析与写作》的课程教改思路解读

教育部新下发了<全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业课程指导方案>.其中,将原来音乐类基础课程中作曲技术理论课程的基础和声学、复调音乐、曲式与作品分析及部分配器法常识中的基本教学内容,加以有机整合和拓展而建设成为一门综合性较强的作曲理论课程--<多声部音乐分析与写作>.……