党校教研咨一体化的机制研究

当前,深入研究教研咨一体化的生成机制、作用机制和实现机制,有助于正确认识其特点和规律,提高一体化的质量和水平,推动党校事业高质量发展,更好地发挥为党育才、为党献策的重要作用。教研咨一体化是在党校教育过程中生成和发展起来的,教学、科研、咨政分别是党校教育的原生职能、伴生职能和衍生职能,三者既相对独立、相互作用,又相互转化、相互成就。党校教学、科研和咨政之所以能够一体化,其内在根据在于三者目标高度一致、内容深度契合,马克思主义理论与中国实际是教学、科研和咨政的共同主题,也是它们共同的着力点和落脚点,像一条红线一样贯穿于教研咨一体化的全过程。实践中,要持续有效推进教研咨一体化,必须加强主体建设、机制建设和平台建设。

基于“藏、借、阅、咨一体化”服务模式的藏书“动态典藏”机制

结合高校图书馆的实际,提出了全新的"动态典藏"机制,并探讨了"动态典藏"机制对"藏、借、阅、咨一体化"服务模式的藏书调控作用及实施这种模式的效果。

基层党校教研咨一体化的实践与思考——以宜宾市委党校为例

教研咨一体化是新形势下党校发展的迫切需求和必然趋势,具有重大的实践价值。基层党校要努力适应新形势下党校教育培训的需求变化,坚持改革创新,不断探索适合自身特点的教研咨一体化发展之路。

推进党校教研咨一体化发展的新思考

教研咨一体化发展是遵循党校办学规律的重要体现,是新时期党校办学新理念的延伸和发展。推进党校教研咨一体化发展,不仅能够进一步提升教学的吸引力和感染力,而且能够有效提升科研的引领力和影响力,进而不断提升决策咨询的咨政力和服务力。新时代,党校要更好地履行职责、服务党委政府中心工作,必须多措并举加强自身建设,努力突出教研咨一体化发展的地位作用,积极探索教研咨一体化发展的合理途径,科学把握教研咨一体化发展的关键环节,以促进教学、科研、决策咨询成果相互转化、融合发展,不断提升办学的整体水平。

县级党校推进教研咨一体化的探索——以广西H市为例

推进教研咨一体化是县级党校贯彻落实《中国共产党党校(行政学院)工作条例》的重点任务和具体体现。近年来,广西H市党校系统针对县级党校教研咨一体化发展存在的问题,以"一县一题"决策咨询课题研究为抓手,推动县级党校教研咨深度融合,取得了较大成效。但是教研咨"各自为政"现象仍未彻底解决,今后仍要进一步强化顶层设计、加强平台建设、优化制度机制,不断推进教研咨一体化发展。

关于新形势下推进党校教科咨一体化发展问题的思考

在新的发展阶段,党校发展进入了新常态。顺应新常态,如何推进教科咨一体化发展成为迫切需要党校回答的重要理论课题。传统发展程式下,党校教学、科研和咨询凸显了模块分离、功能相斥、联动失衡等方面的表征。顺应发展要求,厘清党校教科咨一体化发展的价值归依、问题阐释,进而探寻路径选择,既是对党校推进教科咨一体化发展的理论探索,又是对路径方法的积极找寻,对于深入推进教科咨一体化发展具有积极的作用。

促进党校教研咨一体化发展的路径探析

教研咨一体化发展是摆在各级党校面前的一项重大课题。近年,全国党校系统推进教研咨一体化发展的意识不断增强,并在实际工作中进行了积极探索。为进一步促进党校教研咨一体化发展,一要不断加强教师队伍建设,着力打牢人才基础;二要提高教研咨选题一致性,聚焦主攻方向;三要有效开发学员资源,充分发挥学员资源优势;四要积极开展对外互动交流,争取各方支持力量;五要持续优化制度安排,加大制度保障力度。

高校图书馆藏借阅咨一体化服务模式中推行三标一体管理体系的构想

介绍了三标一体管理体系的含义,分析了在高校图书馆藏借阅咨一体化服务模式中推行三标一体管理体系的必要性,探讨了在高校图书馆藏借阅咨一体化服务模式中推行三标一体管理体系的对策。

推进教研咨一体化的路径探索——以中共四川省委党校(四川行政学院)专题研讨班为例

推进教研咨一体化,既是党中央国务院对党校行政学院职能职责的总体要求,也是党校行政学院贯彻两个条例一个意见精神的具体体现。近年来,各级党校行政学院积极创新,不断探索适合自身实际的教研咨一体化发展路径,中共四川省委党校(四川行政学院)依托专题研讨班推动教研咨深度融合的实践探索取得了明显成效。然而,教研咨"三张皮"问题仍未彻底解决。深入推进教研咨一体化,必须进一步加强顶层设计,建好各类平台,充分整合资源,优化制度设计,实现"教学出题目,科研做文章,成果进课堂,咨询进决策"。

KPI指标在党校教研咨一体化绩效考核中的应用

通过改进绩效考核方式推进党校教研咨一体化建设是一个系统工程,需要引入新的方法及新的论证,KPI指标法便是有效的方法之一。本文拟将KPI方法应用于党校教研咨一体化工作的考核中。通过详细分析KPI指标法,研究构建党校绩效考核指标体系的关键因素,并从教学、科研和咨询三个维度出发研究制定党校绩效考核KPI指标体系,以期通过科学考核激发党校教师积极性,推进党校教研咨工作协调发展。

创新教研咨一体化学员“四全”参与机制

党校教研咨一体化推进,既能突出党校的主课主业,又能突出党校的智库作用,为政府做好高质量的咨政建言。重庆万州区委党校创新教咨研一体化及学员“四全”参与机制,从教学设计、课题项目制度建设、成果应用等方面作了实践探索,取得了一定的效果。

基层党校青年教师培养与教研咨一体化建设研究——以上海市H区委党校为例

党校是我党教育培训党员领导干部的主渠道和主阵地,对于提升党员领导干部素质,推动基层经济社会全面发展有着极其重要的意义。新形势对党校教师素质提出了更高的要求,为适应新时期党校工作,加强教研咨一体化建设,必须注重对教师的培养。应加强教师党性修养,加大教师培养力度,提高教师执教水平,从而促进基层党校教研咨一体化协调发展。

藏借阅咨一体化服务模式的实践与思考

本文结合图书馆藏借阅咨一体化服务模式的实践情况，指出了该种服务模式的优势及存在的问题，并提出了相应的对策，以确保一体化服务工作的顺利开展，从而把读者服务工作推向一个新的高度。

浅谈“藏、借、阅、查、咨、习”一体化管理服务新思路

"藏、借、阅、查、咨、习"一体化是一种开放式的管理服务模式。论述了"藏、借、阅、查、咨、习"一体化模式的先进性与科学性,指出了该模式目前需要完善的内容。

好课备好是推进“教研咨学”一体化的关键——以中共山西省委党校为例

好课备好既是党校教师的基本功,也是推进“教研咨学”一体化的关键一环。党校好课要以党校姓党为基底、现实问题为导向、厚实学理为支撑、融会贯通为方法。好课备好要具备高站位、换思考、小切口、深挖掘、贵坚持和重复盘六大要素,其最终目的是要打造强劲备课引擎,推进党校“教研咨学”一体化。

高校图书馆“借、阅、参”一体化开放服务管理模式

文章分析了高校图书馆现行管理体制的现状及局限性,提出了实行"借、阅、参一体化"服务的必要条件和基本措施。

KPI指标在党校“教研咨”一体化绩效考核中的应用研究

通过改进绩效考核方式推进党校教研咨一体化建设是一个系统工程,需要引入新的方法及新的论证,KPI指标法便是有效的方法之一。本文拟将KPI方法应用于党校教研咨一体化工作的考核中。通过详细分析KPI指标法,研究构建党校绩效考核指标体系的关键因素,并从教学、科研和咨询三个维度出发研究制定党校绩效考核KPI指标体系,以期通过科学考核激发党校教师积极性,推进党校教研咨工作协调发展。

高校图书馆读者借阅规律分析

论文运用数据统计法,对四川大学江安图书馆两年多以来读者使用图书馆的数据进行分析,总结了"藏、借、阅、咨一体化"模式下读者借阅规律和形成因素,并进一步对未来读者服务工作提出建议。

着力“三大建设” 打造智库品牌

[目的/意义]作为中国特色新型智库体系中的一路大军,党校智库建设需要走出一条定位准确、特色鲜明、成效显著的科学发展之路。[方法/过程]中共上海市委党校立足本校实际,积极贯彻落实中央《关于加强中国特色新型智库建设的意见》,以分类建设、教研咨一体化建设、品牌建设等"三大建设"为突破口,不断推进新型智库建设水平的提高。[结果/结论]近年来,中共上海市委党校的智库成果不仅获得了上海市主要领导的大量批示,而且还获得了中央领导的诸多肯定,在服务上海乃至中央决策中发挥了地方党校积极而又独到的作用。

自助型图书馆文献借还模式探讨

以湖北大学新图书馆为例,从现代管理的角度出发,阐述了文献的"总借总还"、"分借总还"和"分借分还"三种借还模式并进行了比较,为国内高校自助型图书馆文献的藏借阅咨一体化管理建设提供了参考依据。