对咨询教学法的探讨

当前,高等学校的教学方法,仍然是传统的注入式,并占居着统治地位,老师讲,学生听,上课记笔记、考试背笔记的状况始终未能得到改善。这不利于培养学生分析问题、解决问题的能力。我在本学期《工业企业管理》课程的教学中,采用了咨询教学法,引导学生独立自主地学习,着重培养学生运用知识的能力,初步改变了教学过程中,教师当“演员”,学生当“观众”的被动局面。

咨询教学法及对我国教育教学的启示

为了减少学生学习过程中消极情绪的影响,提高课堂教育教学的效果,咨询教学法应运而生。咨询教学法强调教师作为被咨询者的作用,注重安适学习环境的营造、学生思想情感的畅意表达以及不良情绪的排解。在教学主体观方面,咨询教学法提倡加强师生之间的互动,实现双主体协调;在教学环境观方面,注重营造氛围,优化教学环境;在教学实施观方面,强调全人教育,提倡合作。咨询教学法的目标在于引导学生接受学习,保障学生安心学习以及激励学生主动学习。咨询教学法对我国教育教学的启示:要转变教师角色,树立“三全育人”理念;要营造良好的教学环境,提高学生的心理安全感和融情度;要贯彻全人教育理念,促进学生身心健康发展。

电大公共英语辅导课教学法探讨

我国广播电视教育是本世纪七十年代末高奏改革序曲的产物。它打破了“单方位”办学的传统模式,采用现代化的教学手段,进行远距离施教。实践证明,这种点对面的单向教育方式,对知识的传授,有着独特的作用。但是,仅凭“单向教育”,没有辅导老师帮助学生继续进行“咀嚼反刍”,学生在吸收消化知识方面,就不能达到有效的转化。根据广播电视教育的特点,依照现代语言教学理论,探讨电大公共英语辅导课教学法,显得尤为重要。本文结合自己的辅导教学实践,提出如下观点。

萧士栋的咨询教学观及现代意义

集体教学和个别教学的矛盾是语文教学中常常遇到的问题,而且难以很好地解决.萧士栋的咨询教学法就是针对这一矛盾提出来的,它对今天的语文教育和语文课堂教学仍有积极的借鉴意义.阐述了它的概念和操作步骤以及咨询教学法的特点,其中蕴涵的教育理念与新颁布的新课标是一致的.

培养解决问题能力是创新教育的关键

培养学生的创新能力,关键是要重视培养学生解决问题的能力。培养学生解决问题的能力,应遵循逻辑思维程序,从三个方面:即发现问题的能力,分析问题原因的能力,寻找解决问题方法的能力来进行训练与提高。一、注意培养学生发现问题的能力发现问题是能动地获取知识和创造性地探索真理的前提。我国著名桥梁专家茅以升就曾创造过一种别开生面的教学法——咨询教学法。