哀伤辅导在缓解器官捐献家属哀伤心理中的运用分析

目的探讨哀伤辅导对缓解器官捐献家属的哀伤心理的效果。方法对2012年9月至2015年2月180例符合中国Ⅲ类标准潜在器官捐献者家属,采用自身前后对照的方法,首先征得家属同意,初次通过使用自制问卷进行访谈,了解家属的哀伤心理获得评分,然后进一步沟通,并运用哀伤辅助方法缓解家属的悲痛心情,使得患者家属能在理智、平静的心理情绪下表达捐献意愿,再次获得评分,对自身前后评分进行比较。结果通过初次访谈的评分发现180例潜在器官捐献家属都存在不同程度的哀伤心理,通过哀伤辅导后进行自身对照,使得哀伤心理在不同个体的不同条目得以缓解,总评分较辅导之前均有明显的降低(P<0.05),同意捐献意愿65例,成功实施60例。结论协调员对潜在器官捐献者家属进行哀伤辅导,可以有效缓解他们的不良情绪,同时有利于协调员进一步与之沟通器官捐献事宜,对获得家属捐献的准确意愿具有重要意义。

基于心理调适的哀伤辅导对恶性肿瘤终末期患者女性家属心理哀伤与疾病应对及照护质量的影响

目的:分析基于心理调适的哀伤辅导对恶性肿瘤终末期患者女性家属心理哀伤与疾病应对及照护质量的影响。方法:选取本院2020年1月至2023年3月收治的80例恶性肿瘤终末期患者女性家属,利用抽签法分为两组各40例。对照组实施传统护理,观察组实施基于心理调适的哀伤辅导。统计并比较两组焦虑评分、抑郁评分、疾病应对评分、照护质量优良率差异。结果:观察组的照护质量优良率高于对照组(P<0.05),护理后的焦虑评分、抑郁评分低于对照组(P<0.05),护理后的疾病应对评分优于对照组(P<0.05)。结论:基于心理调适的哀伤辅导可以改善恶性肿瘤终末期患者女性家属心理哀伤水平与疾病应对水平,提升照护质量。

班级突发事件后的集体心理干预

小学生突然病故是严重的班级突发事件,会使学生和教师出现焦虑、恐惧、失眠等症状。通过课堂集体哀伤心理辅导、家庭环境支持和后续巩固措施,学生和教师症状逐渐消失,恢复了教学常态。