品味区隔:视频博客青年创作者的圈层拆合与表演策略研究

当下,全新的视频博客Vlog正以强大的个人属性与圈层聚合力成为品味表演的绝佳选择,构成媒介语态下的“品味区隔”。研究基于网络民族志获得22名Vlog青年创作者的深度访谈资料,以布尔迪厄的品味社会学为理论基础,从表演主体、表演途径、表演载体三个维度阐释网生青年通过物品展示与文化资本养成,以“远距离”的生活审美表现形式实现自我搭建的品味表演策略,呈现品味共同体同一性与区分性并存的动态发展路径,探索彰显个人生活风格的Vlog如何影响社交表演与圈层拆合,完成社交网络中的品味区隔。

真实与虚假:中介化交往中的自我呈现与表演——以微博为例

在社交媒体高速发展的时代,用户越来越注重在社交媒体上的自我呈现。在技术赋能的情形下,用户在社交媒体上更好地进行自我呈现与表演的同时也带来了相应的问题:当社交媒体上的自我呈现与现实中的自我不一样时哪一个才是真正的自我,这其中是否存在着虚假与欺骗。文章以微博为例,分析用户在社交平台上的自我呈现,探寻中介化交往中用户身份的真实性问题。

传播学视域下B站读书视频的特征与受众动机分析

结合传播学相关理论,从外在形式、文本构建和内容设计三个层面分析B站读书视频的特征,并提出受众在B站观看读书视频时以体验、关系、功利、表演为导向的四种动机。

微信朋友圈学习打卡行为研究

如今,严峻的就业形势加上知识付费产业的病毒式营销,无时无刻不在撩拨着人们知识焦虑的神经。从社交媒体上的种种现象来看,人们已经进入了一个全民学习的时代,其表现之一为微信朋友圈开始出现大量学习打卡内容。当学习这一高卷入的连续行为被拆解为片段发布于社交平台,其背后遵循的是"观展-表演"的人际交往逻辑。当展示动机取代自律管理动机主导学习打卡行为时,则会导致学习效果甚微、自我认知偏差和学习者异化等一系列问题。