“五育”并举视域下基于中药商品学的研学课程改革与实践

“五育”是培养新时代人才的教育方式,课程建设是高校构建“五育”培养教育体系的基础。中药商品学是中药学专业的特色专业课,但教学过程中面临实践课时有限、授课方式单一、学生被动学习和实践训练薄弱等问题,该文通过建立“五育”并举视域下基于中药商品学的研学课程改革,使学生在每一个教学单元和每一次教学活动中得到全面培养,实现“五育”的有机融合与统一,提高学生综合素质和核心竞争力。

虚拟仿真在《医药商品学》教学中的实践应用

虚拟仿真教学可将虚拟现实技术与传统常规实训教学相融合,弥补传统教学的不足。将虚拟仿真实训教学应用在《医药商品学》教学中,学生可在模拟真实环境中完成实验项目,解决了药学相关专业学生受时间和地点训练学习的问题,利用虚拟仿真软件完成对药物管理的一系列学习,学生在多个时空中的不同体验,系统地更全面地掌握药品经营质量管理的知识,对提高学生的实践能力及对专业应用型人才质量培养具有重要意义。

古代丝绸之路上的商品学知识

跨越国境和文化的局限,在古代往往意味着要翻过崇山峻岭、穿越草原沙漠,或者横渡茫茫海洋。克服艰难险阻无疑是对人们智慧和勇气的挑战。而征服未知的不懈意愿,所对应的正是在远方挣得更好生活,或寻找心灵慰藉的期待。这就需要人们或多或少拥有对远方和沿途风险的认知,对于丝绸之路上最常见活动——商业贸易,商品学知识就是最重要的一种认知。

中药商品学融入思政课程的教学设计

为了进一步推进中医药类专业课程的课程思政建设,该文以中药学专业的基础课中药商品学为例,结合学科的特点和知识点,开展课程思政的改革与探索。该教学团队以知识点为基本单位,以与之相关的哲学思想为脉络,深入挖掘饱含思政元素的、与专业紧密结合的精彩故事,结合现实热点事件,辅以丰富的环境文化熏陶,全过程实施、全方位覆盖,为培养具备社会主义核心价值观、德才兼备的中药学人才提供保障。

思政元素在“医药商品学”课程中的实践探索

本文根据“医药商品学”课程特点,对各章知识点中的思政元素进行挖掘,优化教学内容,努力实现全过程全方位协同育人机制,坚持立德树人,强化学生能力的培养,着力培养具有良好职业道德、正确职业价值观意识的应用型、技术技能型人才,提高学生的政治素养和政治意识。

课程思政在医药商品学教学中的应用与探讨

高职医药商品学课程进行课程思政,符合国家发展教育立德树人的本质,符合思维科学的创新,能满足协同育人的发展需求。在具体教学中,要把握整体设计,挖掘思政元素,课赛结合,融入医药行业精神,使之渗透到专业课堂教学中,培养学生责任意识和生命安全意识。

基于立德树人理念的高职医药商品学课程思政教学改革探索

为适应教育教学改革的变化,基于立德树人的育人理念,推进课程思政建设,以高职药学专业医药商品学为例,结合学科特点,开展课程思政改革探索。在教学中充分挖掘思政元素,积极开展医药商品学思政教育,为药学专业其他科目的课程思政改革探索提供参考,也为培养更多德才兼备的药学专业技术人才提供保障。

商品学案例教学改革探讨

本文从商品学特点及商品学教育目的出发 ,通过对传统教学方法与案例教学方法加以比较 ,对商品学案例在教学实践中的运用进行了初步探讨。

浅谈如何提高《商品学》课程的教学效果

《商品学》课程是市场营销和国际贸易实务专业的一门专业基础课。通过对商品学的学科地位、学习商品学课程的意义、商品学课程的特点和在教学中存在的问题等四个方面的分析,结合教学体会,分析应如何提高《商品学》课程的教学效果的途径。

商品学教学探究

从商品学教材内容、教学重点信息、教学方法三方面提出了商品学教学新的思路。

《商品学》课程中行为引导式教学方法的应用研究

行为引导式教学是一种以学生为主体、以培养能力为目标、注重多元化教学、充分调动学生积极性的教学方法。本文在分析我国高等院校经管类专业课程教学现状的基础上,对行为引导式教学法进行介绍,并以头脑风暴法、案例分析法以及角色扮演法为例,具体阐述了行为引导式教学法在《商品学》课程中的应用。

课程思政在《中药商品学》教学中的实践探讨

随着西方文化的冲击,很有必要对新一代大学生增强思政教育,通过将思政教育有机融入到大学专业课程的教学过程中,充分挖掘专业课思政内涵,巧妙的融入社会主义核心价值观和中华优秀传统文化等德育元素,实现"显性教育"与"隐形教育"的有机结合。本文总结并归纳了作者近年来在中药商品学教学中积累的关于在专业课中融入思政教育所做的探索与实践,着重分析了思想政治教育在中药商品学教学中的融入点,具体教学方法和载体途径及实施感悟等内容。真正地让专业课成为学生德育思政教育的基地,学生在专业课的学习同时,还接受到了传统文化和社会主义核心价值观的洗礼,促进其德智全面健康成长。

农林院校食品商品学教学改革思考

农业院校食品商品学课程,是以培养复合型食品管理人才为目标,是教学存在培养目标滞后、教材陈旧、课程体系松散、教学方法落后等问题。因此,农业院校结合自己的特色和条件,构建新的培养目标和课程体系,在教学组织上,体现"教师主导,学生主体"的思想;在教学方法上,提倡灵活教学形式,充分调动学生的学习积极性;在教学手段上,采用多媒体、实物演示和课外阅读实践,拓宽学生的知识面;在学习成绩考核方面,改革课程综合成绩评定模式。提高课程教学效果,更好地突出食品专业的方向特色,促进了食品商品学课程体系的系统化和科学化。

中药商品学的科学内涵及发展历程

中药商品学是高等医药院校中药类、中医类等专业的一门新兴学科,随着中药现代化、产业化和国际化的迅速发展,中药商品学的地位日益提高。本文通过对中药商品学的科学内涵及发展历程的论述,系统地阐述了学科基本理念和发展趋势,对于中医药高等教育的学术发展、学科建设和人才培养将起到推动作用。

医药商品学实践教学模式探析

课堂教学是实现教学目的主要渠道和形式。教学方法不仅是教与学的桥梁,也是贯穿教学过程完成教学任务的纽带。该文紧密围绕《医药商品学》教学大纲要求,从医药商品的基本环节入手,围绕规范、要求和程序,通过案例进行规范和基本技能的训练,力争达到专业理论、专业技能和专业技巧三个方面的结合与统一,以提高学生对医药商品的认知能力和创新精神。

我国与国外商品学学科发展的比较研究

入世后,中国商品学学科的研究和教育日益受到国家和社会各界的重视并得以不断发展。在市场经济体制下,单纯地以自然科学为基础进行商品学研究和教育,不能适应社会发展的需要。我国必须积极吸取国外商品学发展的优势和先进经验,结合本国实际,加强商品学学科建设,使我国的商品学学科教育能够顺应社会发展的需要,进而培养出社会主义市场经济发展中真正需要的人才。

《医药商品学》课程教学改革探索

本文通过对《医药商品学》课程教学内容重新组建,改革教学方法和教学模式,加强实验实训课程,改革考核方法等方式提高学生的学习积极性和主观能动性,强化学生能力培养。

基于“翻转课堂”的中药商品学课堂教学改革探究

本文本着改进教学方法、提高教学质量的宗旨,从翻转课堂的内涵出发,通过课前、课中及课后三个环节探索了翻转课堂在中药商品学课堂教学中的应用,并对这种教学模式通过调查问卷的方法,评价其教学效果。结果表明,翻转课堂教学法能有效提高学生自主学习的积极性,在培养学生分析问题、解决问题能力,言语表达能力和团队协作能力等方面具有显著的作用。