论全方位育人视域下品学分银行建设——以漳州卫生职业学院中药学专业为例

目的:探索品学分银行在全方位育人中的作用。方法:选择漳州卫生职业学院中药学专业196名学生为研究对象,随机分为改革组(97人)和对照组(99人)。改革组采用品学分银行储备的品学分作为学生入党、推优、评先和评优的重要依据,对照组采用传统的鼓励引导、民主推荐、辅导员审核和综合测评方法。比较一学年之后两组的主客观表现差异。客观表现包括学习成绩、国家体质健康标准一次性达标率等;主观评价问卷调查两组学生的班级满意度、自信心、公平感、人际交往、学习积极性、专业认同感、独立能力和整体道德素质等。结果:改革组的学习成绩平均分、国家体质健康标准一次性达标率上均显著优于对照组(χ^(2)=13.847,P<0.05);改革组的班级满意度、公平感、学习积极性、整体道德素质均显著优于对照组(P<0.05)。结论:品学分银行不仅能够促进学生综合素质的提高,达到全方位育人的作用,还能提升学生对学院整体工作的积极评价。