“体验式”教学法在小学品德与生活教学中的应用

"体验式"教学是适应新一轮基础教育改革的新型教学方式。小学品德与生活课不同于其他类型的文化课,需要小学生通过真正的参与和体验来完成知识、情感以及价值观的架构。教师要充分认识到这一点,在具体教学实践中通过有效教学策略实施"体验式"教学,引导学生于"体验"中不断获得提升与发展。

小学品德与生活教学中的德育教育

在小学教育阶段,是学生形成良好的生活习惯、学习习惯以及完整人格的重要阶段。小学课程中的品德与生活对小学生的品德教育起着重要的作用。这就要求教师在小学品德与生活的课堂教学中,立足于教材,从教材引申到生活,培养学生辨别是非的能力。因此,教师要意识到这门课程的重要性,努力创设符合学生心理需求的教学情境,帮助学生在获得知识的同时提升自己的修养。

初等教育专业“小学品德与生活教学研究”课程的教学探究

培养初等教育专业学生胜任小学社会课程的教学工作。需要初等教育专业的教师对国外教学方法进行模仿和借鉴及挖掘学生资源。本文对初等教育专业“小学品德与生活教学研究”课程的教学进行了探究。

“体验式”教学法在小学品德与生活教学中的应用

＂体验式＂教学是适合21世纪根本教育变革的一种新的教学方式。小学品德与生活课与其他课程有很大的区别。需要每个小学生在实践中才能体会到知识、情感和价值观的结构。老师一定要明确认识到这一点,在实践教学的过程中,利用好＂体验式＂教学方法,引导学生在实际体验中不断提升学习能力和获得一定的发展空间。

小学品德与生活教学实效性探究

小学品德与生活课既是对小学生进行道德教育的主阵地,又是培养小学生良好道德意识和道德品质的重要途径.但教师在引导学生理解每一课的内容,吸收具有正能量的知识,并将其应用于实际生活的教学过程中,还存在一定的问题.如何激发学生学习的兴趣和道德情感,切实培养和提高学生的道德品质和道德意识呢?笔者对此进行了探究.

体验式教学法在品德与生活教学中的应用

要想培养出高质量的优秀人才，促进学生的全面发展与进步，就必须要高度重视品德与生活教学的开展。在品德与生活教学中应用体验式教学法，给予学生更多的表演空间，并发挥出现代教学手段的积极作用，进而促进品德与生活教学的顺利开展，实现学校人才培养的建设性目标。

品德与生活教学如何渗透环保教育

本文从三个方面探讨了在品德与生活教学中进行环保教育的渗透：把爱护人类生存环境作为人格教育目标，进行爱护生物资源的渗透教育；进行爱绿护绿，做美化环境（家园）小卫士的渗透教育；课外调查，结合社会上的防污染行动，保护环境的渗透教育。

走进生活,提高品德与生活教学的实效性

小学品德与生活教学应源于学生对生活的体验、对生活的认识、对生活的感悟,文章指出教师应当引导学生进行课外拓展学习,让他们在自主探究性的学习中,实现书本知识与生活常识的有机联系和融合,从而提高品德与生活教学的实效性。

让课堂回归生活——小学品德与生活教学“生活化”思考与对策研究

在小学阶段开展品德与社会的教学,不仅能全面地培养小学生的综合素质,同时还能全面提升小学阶段教育的科学性和有效性。小学品德与生活通过对小学生展开国情教育、地理环境、历史文化、法制教育、品德教育、集体主义、社会主义、爱国主义等形式的教育,促使小学生形成正确的价值观、世界观、人生观,为小学生日后的学习和发展奠定良好的基础。本文首先分析了让课堂回归生活--小学品德与生活教学"生活化"的思考,最后分析了让课堂回归生活--小学品德与生活教学"生活化"的对策,希望能对让课堂回归生活小学生品德"生活化"思考与对策的相关研究有所助益。

农村小学《品德与生活》生活化教学策略研究

小学品德与生活课程秉承着让道德教育回归并根植于学生生活实际的理念,着力突出课程的生活性等特点,提倡教学要贴近学生的生活世界,帮助学生理解从生活中产生的道德观念,实践道德认识,形成道德行为。那么,如何在农村小学品德与生活课堂教学中突出课程＂生活性＂的特点,提高农村小学品德与生活课的教学实效呢？

小学品德与生活教学中对青少年进行思想教育的途径探析

品德与生活是小学阶段一门重要的学科,通过对小学生进行品德与生活教学,能够使学生产生正确的认知,树立正确的人生观、世界观、价值观,从而有效进行思想政治教育,加强德育教育,培养德智体美劳全面发展的综合型人才,因此,探析小学品德与生活教学中对青少年进行思想教育的途径至关重要,具有重要意义。

体验式教学法在品德与生活教学中的实践思考

体验式教学是一种新的教学方法,用来适应我国的教育改革。学生思想品德课和生活课与其它的学科不同,学生需要通过实际体验来认识文化、感情和价值观的不同。教师也应该意识到这一点。在教学中,教师通过教学以贯彻落实"体验式"教学,并且引导学生在教学"体验"中持续改进和发展教学方法。

课堂因生活而更精彩——《品德与生活》生活化教学的策略

教学生活化才是真正的教育。小学思想品德教学要提高教育的针对性和实效性,就必须实施生活化教学。

如何提高品德与生活课教学活动的实效性

品德与生活课程是以儿童的生活为基础的活动型综合课程,教师要全面把握课程目标、灵活使用教材、精心设计教学活动,从而使活动收到实效。

在品德与生活课教学中活动的实效性

品德与生活的课程目标,主要通过教师指导下的、学生主动参与的各种活动以及对活动的反思来实现,因此教师要全面把握课程目标、灵活使用教材、精心设计教学活动,从而使活动收到实效。

小学《品德与生活(社会)》教学的现状分析

《品德与生活（社会）》）课程是两门全新的德育综合课程。通过八年的课程改革实践，无论是在教研部门，还是学校、教师在实验中都取得了可喜的成绩。但是因为各方面的原因．品德课程教学在学校仍然不受重视，所以遇到很多困难，希望引起各方的关注和重视。

浅谈小学品德课的生活化

《品德与生活》作为小学阶段专门开设的一门德育课程,其目标是帮助学生＂学会学习、学会做事、学会做人＂,促进学生良好品德形成和社会性发展,培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力。笔者认为,教师只有让＂品德＂与＂生活＂携起手来,坚持以学生的生活为基础,组织、安排教学内容和活动,经过＂体验、认识、感悟＂等一系列的过程,才能更好地引导儿童热爱生活、学习做人,良好的品德才能在儿童的生活中形成。

合理利用教材 提高教学实效

新课程的教材观认为，教材是一种充满变性和弹性的课程资源，它不是供教师传授的经典，更不是供学生记忆的知识仓库，而是供教学使用的材料。小学品德与生活教材，内容编排围绕学生生活实际展开，强调图文并茂，以图为主。那么，应如何合理利用教材，提高教学实效呢？

小学品德教学与生活的整合方式解析

随着当今世界经济的日益发展,人民的生活水平也相应提高,人民的生活方式日益丰富,社会主义下各个领域都在寻求与人民生活方式的整合,其中教育领域也不例外。传统教育想要寻求突破,必须结合学生实际,力求做到'接地气',这有利于学生更好地理解教学内容,从而实现教学方式的创新,达到教学目的。本文主要论述小学品德教学与学生生活方式的整合,并从整合方式及其作用加以探讨。

小学低年级《品德与生活》教学的探讨

小学是学生成长与发展的重要阶段,小学教师要深入践行生活教学理念,灵活设计各类教学活动,让学生在生活中提升思想品德,让学生热爱生活、热爱课堂、乐于助人,提高道德品质,提升个人情操与素养。