关于小学品德与社会教育回归生活的几点思考

当前,新课程教育体制改革与素质教育已经成为了基础教育发展的主要指导原则,在这样的教育背景下,小学教育体系的多元化特点已经被逐渐凸显出来。小学品德与社会教育的情况已经引起了国家教育部门的高度重视。小学阶段的学生正处于思想意识形成的关键阶段,品德与社会教育的效果对其思想观念的形成具有非常重要的作用。将生活化元素与小学品德与社会教育的内容进行有机结合已经成为了小学德育教育发展的必然趋势。本文就小学品德与社会教育回归生活的相关内容展开了一系列的思考。

《品德与社会》倡导新的课程理念——学习《义务教育品德与社会课程标准》(实验稿)的体会

品德与社会课程是新一轮基础教育课程改革中在小学 3～ 6年级开设的一门综合课程。作为一门新课程决不是换一本教科书了事 ,重要的是课程理念的更新。品德与社会课程倡导的基本理念主要体现在 :把握课程性质的融合性、综合化 ;强调学习背景的生活化 ;突出为促进学生良好品德形成和社会性发展为宗旨的公民性。上述三方面的基本理念可以说是《品德与社会课程标准》的三块基石 ,正确把握和理解这三方面基本理念对于我们全面领会《课程标准》精神、组织编写好《品德与社会》教材和今后教育教学改革实验都将起到一定的指导作用。

小学品德与社会课堂教学的有效性策略研究

伴随教育改革的逐渐深入,越来越多的专家学者意识到了学生们仅仅掌握书本上的知识是不够的,更重要的是要将学习到的知识内化为自己的思维和思考方式,提高学习的有效性。本文将结合品德与社会课堂教学实际,试对小学品德与社会课堂教学的有效性策略进行研究。