谈品德与社会课和班级心理健康辅导课的有机结合

小学高年级是学生品德培养与人格形成的关键阶段，教师的引导将影响到学生今后的成长。笔者经过探索、实践，认为把品德与社会课和班级心理健康辅导课有机地结合起来，有利于培养学生良好的道德品质与健全的人格，且能提高品德与社会课和班级心理健康辅导课的教育教学质量。如何在小学高年级阶段将品德与社会课和班级心理健康辅导课有机地结合起来呢？笔者认为，教师应从以下几个方面入手。

寓心理健康教育于品德与社会教学中

随着教学改革的深入，品德与社会课堂成为学生开展心理健康教育最好的渠道。教材中蕴藏有不少适应于心理辅导的内容素材．教学过程中还会经常出现有利于实施心理辅导的教育情景。教师只要细心挖掘、善加利用，一定可取得心理健康教育的实效。

小学班主任实施心理健康教育基本原则

班主任是小学学校教育实施班级管理的基本负责人,需要根据学校教育的育人方针突出班主任管理工作的实际价值。随着联合国重新定义了“健康”的概念,世界各国都开始积极组织心理健康辅导活动,以便全面保护小学生的心理健康,优化小学生的成长环境,为我国培养出心志坚定的高素质人才做好准备。在一项社会调查研究中,结果表明现代人或多或少都会存在一定的心理问题,且随着社会环境变得越来越复杂,侵蚀小学生心理健康的因素也越来越多,而这就严重影响了小学生的心理健康。

优化课堂环境，培养心理品质，提高职业能力

教育部《中小学心理健康教育指导纲要》指出,把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动中,创设符合心理健康教育所要求的物质环境、人际环境、心理环境,寻找心理健康教育的契机,注重发挥教师在教育教学中人格魅力和为人师表的作用,建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。根据这一要求,任课教师在课堂教学中应根据学科教学的目标、内容,有目的。

谈中学生心理健康教育的必要性

谈中学生心理健康教育的必要性尤志强中学生阶段，是个体发展过程中的一个重要、特殊、关键的阶段。特别是初中生，由于心理发育迅速，身体外形变化大，第二性特征出现，性趋于成熟，但心理发展速度相对缓慢，心理水平尚处于从幼稚向成熟发展的过渡时期，所以他们的身心处...

浅探职业学校心理健康教育及班主任的做法

目前许多学校已经开始重视并着手开展学校心理健康教育。我们面对的职校生随着生理的发育、心理的发展、社会阅历的扩展、思维方式的变化,切身感受到在升学、就业等方面的竞争和压力,他们在学习、生活、自尊心、人际交往、自信心等方面会遇到各种心理问题。

塑造美好心灵 培养健全人格

重庆市天星桥中学坚持以“关爱每一位学生，培育适应社会发展的新一代”为教育理念，高度重视心理健康教育工作，初步形成了“双主”（以学生为主体、班主任为主线）、“三结合”（学校、家庭和社会相结合）的操作模式；构建了以全体学生的心理发展为目标、班级心理辅导为主要途径、育心育德为主要内容，全方位拓展、多学科渗透的心理健康教育网络。

基于身心灵理论的高校生命教育探讨

文章通过分析大学生的发展特点,以及经济生活飞速发展引起的社会问题对大学生心理造成的冲击,揭示高校暴力、自杀事件频出的原因,并且逐步阐释生命教育是解决该问题的一种方法;继而介绍了心理健康的身心灵理论,并将该理论与生命教育理念结合,提出了一系列可操作的生命教育开展方法,为这方面的实践提供一种思路。