大学生锤炼品德修为的实践逻辑——基于习近平“五四精神”论述的道德维度

习近平在纪念五四运动100周年大会上的“五四精神”论述为新时代大学生锤炼品德修为标注了道德维度和实践逻辑。高校思想政治教育要明确理论逻辑,以行求知,引领青年学生明辨是非、恪守正道,重塑正确的道德认知;梳理制度逻辑,以知促行,引领青年学生保持定力,严守规矩,融合自觉的道德养成;注重实践逻辑,知行合一,帮助青年学生走深走实,行稳致远,整合积极的道德实践,帮助新时代大学生成长成才成人。

注重内涵发展 创出学校特色

学校是传承文化和创造文化的场所,学校的发展,离不开文化。也就是说,学校的建立和发展,除了硬件设施之外,最主要的就是一种文化的建构,学校应具备文化内涵或内涵文化。我们理解学校内涵发展至少包含这几层意思:第一,追求办学质量的发展。

运动队训练气氛和环境对运动成绩的影响

运动队训练是学校体育教学中不可缺少的重要环节,运动场上的每个成绩无不凝结着运动员和教练员所付出的辛勤汗水。虽然影响运动训练效果的因素有很多,但训练气氛和环境的好坏在造就优秀运动员。

依托班主任平台 开拓家长学校工作

近年来,庄河市红岩小学在探索家长学校工作的有效途径,推动班主任自主科学管理班级等方面取得了一定成绩,积累了一些经验,从而卓有成效地推动了学校各项工作的开展。在实践中,我们深深体会到,家长学校工作离不开班主任的辛勤劳动,同时家长学校工作的有效开展,更加促进班主任得心应手地进行教育教学工作。一、建立健全家长学校机构我校位于庄河市区北端,绝大多数家长外出打工或做小生意,无力照料孩子。所以,这些家庭的孩子放学后。

论构建社会主义荣辱观教育的长效机制

构建社会主义荣辱观教育长效机制,就学校而言,不仅要充分发挥课堂教学在社会主义荣辱观教育中的主导作用。

春风化雨 润物无声

《中学语文教学大纲》明确指出:“语文教学要进行思想教育。思想教育要依据语文学科的特点,在语文训练中进行;要着重于思想感情的陶冶、道德品质的培养,使学生提高社会主义觉悟,初步具有辨别是非、善恶、美丑的能力。熏陶感染,潜移默化,循环往复,逐步加深。”语文教学只有渗透思想品德教育,才能达到“教书育人”的目的。

学术动态

纪念王锺翰先生百年诞辰暨清史民族史国际学术研讨会2013年8月由中央民族大学历史文化学院主办,会议对王锺翰先生的学术贡献、学术地位、品德修养、治学方法给予了高度评价。同时,围绕清史、满族史、民族文献、中国民族史以及文化艺术等展开热烈的探讨。全球化视野下的中国-欧洲少数民族/族群研讨会2013年8月由奥地利维也纳大学、挪威奥斯陆大学和中央民族大学世界民族学人类学研究中心联合主办。

浅谈在语文基础教育中人文精神的培养

语文教育涵盖道德、人文、语言、文化等方面。然而,目前我国语文教育中人文精神的培养的现状是令人担忧的,理论研究与实践操作不一致。就以传递着丰富人文精神的道德规范为例。时有传出中小学生中不道德、不文明或违纪违法行为的发生,从逃课旷课到打架斗殴,从小偷小摸到拦路抢劫。