优秀传统文化在高职院校大学生品德养成教育中的实践与探索

品德是个人以符合道德规范来回应外在情境的内在气质,必须包括道德的认知、情意、行为。品德教育系用来陶冶学生良好的社会行为与个性。高职院校大学生品德养成教育应强调身教、言教为实施品德教育准则。面对当前全球化潮流的历史挑战,我们要汲取中国优秀的传统文化注入当前的高职院校大学生品德养成教育工作中,培养具有中华民族优良传统和民族精神的大学生,构建以中华民族传统文化为依托,立足本国而又面向世界的社会主义先进文化。本文将对品德养成教育的内涵和核心价值进行阐述,重点分析我国高职院校大学生品德养成教育面临的困境,最后论述优秀传统文化在高职院校大学生品德养成教育中的实践。

品德养成教育中实施赏识教育的研究

赏识教育的本质就是通过尊重、宽容和爱的教育去激励学生,引导学生自我欣赏,激发学生的内在潜能,助力学生发现适合自己的学习模式。文章简述实施赏识教育遇到的困境,分析品德养成教育中实施赏识教育的必要性,指出品德养成教育中实施赏识教育的策略:尊重赏识对象的差异,进行多维化教育;扩展赏识方式,打造家校共育模式;把控赏识的度,实现赏识与批评融合;创新赏识渠道,重视网络媒体的运用。

家庭如何对孩子进行品德养成教育

在学生品德养成教育中,我们要大力发挥家庭教育的作用。在具体工作中,家长一定要根据品德教育的生活性和多样性特点,寓教育于生活中,充分发挥自身的示范引领作用,同时要注意教育的即时性、渐进性和多样性,使孩子逐步养成良好的行为习惯,形成良好的道德品质。

课堂上的品德养成教育

《品德课程标准》所指出：本课程遵循儿童生活的逻辑,教学中开展的各项活动与游戏必须建立在学生认知发展水平和已有的知识经验基础上.所以了解教学现状,寻找和有效运用学生的学习起点,对提高品德课堂教学的有效性显得尤为重要，

立足成才在合作学习中进行品德养成教育

合作学习是一种互动的复合活动，强调教学动态因素之间的合作性互动，并藉此提高学生的学业成绩，培养学生良好的非认知品质。这种教学理论较之传统的教学理论更具情感色彩。合作学习采用了班级授课与小组活动相结合的教学组织方式。因此，在合作学习中，教师要充当“组织者”“顾问”和“参与者”等多种角色，旨在促进整个教学过程的发展，使学生与新知之间的矛盾得到解决。但同时，教师在另一个意义上而言，也是合作者。诚然，在当今社会，竞争是必不可少的，但越来越多的有识之士发现，“合作”可取长补短，相互促进，增强“竞争”实力。新课程积极倡导合作学习，在合作学习中进行德育养成，不仅能让学生学会知识、掌握技能，也能学会与人相处，奠定他们成人、成才的基础。

小议绘本故事在小班幼儿品德养成教育中的应用

小班幼儿这个阶段是教育中的重要阶段,所以教师对小班幼儿的教育会对其以后的学习生活和发展产生深刻的影响。而且品德教育对于小班幼儿来说是至关重要的,因为教育的目的是教导小班幼儿先成为一个人,然后才是成才,在这种情况下教师就需要有效落实小班幼儿在课堂中的主体地位,从而更好地教育小班幼儿,让小班幼儿可以更好地发展。本文主要对绘本故事在小班幼儿品德养成教育中的作用与价值进行深入分析,在分析中阐述绘本故事在小班幼儿品德养成教育中的应用。

绘本故事在幼儿品德养成教育中的应用研究

幼儿是教育的重点对象,在素质教育背景下,幼儿要深入探究分析幼儿的品德习惯,并采取针对性培养手段,引领幼童均 衡发展,养成良好的道德品质。同时,教师和家长需加强沟通交流,及时了解孩子们的内心成长,在学习和生活层面,正确教导,无 形渗透道德教育内容,促进孩子们的健康成长。本文从多个角度论述绘本故事在幼儿品德教育的应用,并提出相应的教学措施。

试论绘本阅读在幼儿品德养成教育中的应用

作为儿童文学形式的一种,绘本由于图文的交融性、内容的有趣性、内涵的哲理性等特点,深受幼儿的喜爱。基于传统品德养成教育内容的单调性,方式的单一性,本文试图研究如何借助绘本阅读来实现幼儿品德养成教育目的,使品德养成教育目标化繁为简、化难为易,更容易被幼儿所接受和理解,提高品德养成教育的实效性。

浅论小学生良好思想品德的养成教育

学生良好思想品德是在潜移默化中形成的,并非与生俱来,跟教师日常正确引导是息息相关的,教师职责不只是教书,更为重要的是育人,其会对学生优良品德形成产生直接影响。因此,教师在落实新课程标准中的三维目标时,更应该注重对学生潜移默化的养成教育。在教学中,基于对学生年龄特点与心理特征的细化分析,强化校园文化建设,营造良好校园环境,积极开展多元化课外教学活动,在优良师德不断熏陶下,有机结合学生良好四项品德养成教育及其日常行为实践,实现德才兼备高品质人才的优化培养。

浅谈听力障碍学生思想品德的养成教育

思想品德教育是我们国家精神文明建设的主要内容,也是解决社会矛盾和社会问题的主要途径。针对有听力障碍的学生一些不良的行为,本文将从学生自身、家庭、学校、社会等方面分析发生这类事件的原因,并提出提高听力障碍学生思想品德养成相关的措施。

高中生养成教育的探索实践

古希腊伟大的哲学家柏拉图曾说过:“良好的开始是成功的一半”。高一年级作为高中生活的伊始,怎样营造一个良好的开端,是我们这些教育工作者应该深入思考的问题。万里之行,始于足下。怎样走好万里长征的第一步,怎样塑造高中生德智体的全面发展,相信良好习惯的养成才是根本,也是学生健康成才的源动力。

以心换心 以爱换爱——学生良好品德养成的教育

"教育学家夸美纽斯在他的《大教学论》中曾谈到,人最容易在少年时期去形成,除了这种年龄不能形成得合适。可见,中小学生阶段是对孩子们进行品德养成教育的关键时期。而师爱是人类复杂情感中高尚的结晶,是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。其主要表现为:(1)理解爱护学生,以爱感人;(2)尊重鼓励学生,以爱治人;(3)平等对待学生,以爱育人。

浅谈网络时代青少年的思想品德教育

网络时代的来临开创了人类的第二生存空间——“网络社会”,构筑起一个全球性、开放性、全方位的“虚拟社会”.在全新的网络生存空间中,我们的生活方式、教育环境、教育系统正面临着巨大的冲击.青少年品德养成教育又该如何面对网络时代的来临呢？

知识经济时代的思想品德教育

本文从分析知识经济的新特点入手 ,研究给人的思想道德带来的正、负影响 ,从而提出适应知识经济时代的思想品质教育方法。

素质教育之我见——两年中学教学的一点反思

素质教育提倡了近二十年,应该说已经取得了相当的成绩,此文的目的不是就素质教育来谈素质教育,而是借现今普通中学素质教育中仍存在的一些问题来谈我们今后的教育中应关注并重视的几点:教育观念的继续转变,教师素质的培训,评分制度的改革,创造力的培养以及学生的品德养成教育等。

新形势下高校思想政治工作的理论思考

市场经济使高校思想政治工作的外部环境发生了一系列变化 ,同时也给高校的思想政治工作带来了机遇和困惑。面对大学生在人生观、价值观和世界观上的变化 ,高校思想政治工作应抓住市场经济中的有利因素 ,及时、准确地引导大学生努力学习 。

关于加强中等职业学校德育工作的探讨

中等职业学校的德育工作是一项系统工程,它贯穿于整个教育教学的全过程。如何使德育工作适应迅速发展变化的形势需要,提高德育工作效果,是每一个德育工作者的艰巨任务,因此充实整合德育内容是加强中等职业学校德育工作的关键。

与美同行 共享一片蓝天

北全福小学是一所城乡结合部学校,学校有部分学生是外来务工子女,对于这些学生的品德养成教育问题,学校一直在思考、在实践。几年来,学校坚持实施＂尚美教育＂,逐步改善学生的行为习惯,夯实师生的品德教育,在尚美、塑美、创美的进程中为学生搭建了品德养成教育的美育平台,走出了一条＂以美育人、育美的人＂的特色发展之路。