新课标背景下高中体育与健康教学中品德培养的策略研究

在多元价值并存的社会环境中,高中生作为即将步入社会的年轻一代,其品德修养尤为关键,不仅关乎个人的全面发展,也是未来社会和谐与进步的基石。体育与健康以其独特的育人方式,在培养学生集体荣誉感、合作精神、公平竞争意识等方面具有诸多优势。鉴于此,文章以新课标背景下高中体育与健康教学中的品德培养为主题展开研究,阐述品德教育的内涵,分析在体育与健康教学中实施品德培养的价值和基本原则,在此基础上结合案例提出具体的培养策略,以期为高中体育与健康的教学改革与发展提供新的视角和解决方案,培养德才兼备的新时代公民。

实践哲学中的自然、习惯与理性——亚里士多德论品德培养机制

关于如何培养品德或美德的问题,在古希腊文献中有丰富多样的讨论,最终亚里士多德的实践哲学全面回答了这个问题。关于亚里士多德的品德培养机制,存在机械论与发展论两种解释模式的争论。一个更完整的发展论的解释,可以揭示这一伦理学理论背后的潜能—运动—成全框架的形而上学基础,分析其中自然作为潜能、习惯使之成型和理性使得完善的发生机制;并将重点放在自然之潜能、自然与习惯的生长和协调、习惯与理性的生长和协调这三个阶段。通过对实践哲学中这三个因素的分析,也将清楚地展现关乎伦理的自然美德、习惯美德与完善美德的培养阶段。这样一种道德教育理念,与中国儒家《三字经》中强调性、习、教的教育观也有相似之处。

以人为本,把民办高校思政教育和品德培养做实、做新、做活

加强和改进大学生思想政治教育是时代发展的迫切要求。大学生思想政治教育必须坚持以人为本,突出学生品德培养,充分发挥思政课主渠道、主阵地作用,实现理论教学与品德培养相结合,努力创新教育的形式,把思想政治教育寓于党、团教育、社会公益活动和网络教育之中,注重解决学生的实际困难和问题,增强教育的吸引力和实效性。

思政理论教学与学生品德培养相合,增强思政课吸引力和实效性

增强思政课教学的吸引力和实效性,是亟待解决又难以解决的问题。思政理论教学与学生品德培养相结合,是增强思政课实际效果普遍适用的方法和途径。思政理论教学与学生品德培养具有共性和互补性,二者要相互衔接、相互渗透。要通过全方位的教学改革创新,实现思政理论教学与学生品德培养的内在结合,增强思政课的吸引力和实效性。

论小学生品德培养的心理特点依据

小学生品德培养应该植根于儿童品德心理的发展特点。培养小学生的品德既要重视和开发小学儿童品德心理要素的特殊性,又要认识到小学儿童认知水平与道德发展的相关性;既要关注和利用小学儿童品德发展的协调性,又要注意和把握小学儿童品德发展的关键期。小学生品德培养只有以小学儿童品德心理发展为依据,才能促进和实现小学儿童的身心健康发展。

论道德需要与个人品德培养

道德需要是个人品德养成的心理内驱力,个人品德培养应从道德需要入手。然而现实社会中,遵从道德的代价过高而违反道德的代价低;遵守道德的行为没有得到必要的补偿;道德要求起点层次过高导致了个人道德需要不足。营造厚道重德的道德环境;构建低重心、多层次自下而上稳步提升的道德规范体系;道德教育回归生活是激发道德需要、促进个人品德培养的基本方面。

从品德心理探究大学生品德培养的有效途径

认识和掌握学生道德品质形成与发展的规律具有重要的意义。本文从理论与实践相结合的角度,探究品德的心理实质、品德形成的心理过程,以寻求品德教育培养的有效途径和方法。

论大学生品德培养方法

论大学生品德培养方法孙英编者按：党的十四届六中全会强调要加强社会主义精神文明建设。思想品德教育作为社会主义精神文明建设的重要组成部分，是高校包括成人高校，培养和提高学生道德素质的基本形式。本文所阐述的内容与方法，对于加强工会院校学生的品德培养同样具有...

将高校艺术类学生独立审美观与品德培养相结合初探

具备独立审美观是高校艺术类学生艺术学习、成长、创作所需要的基本特质,但如果局限地强调独立性,则易造成学生缺乏良好引导而受社会负面因素的影响,为了在教学中将独立审美观与良好品德培养相结合起来,本文提出了应重视培育引导独立的艺术审美观,同时应通过开设艺术审美历史人文课程学习等形式来协助学生形成健康的品德,并对教师如何把握独立艺术审美与品德修养相统一提供了理论依据。

系统构建民办高校学生品德培养教育体系

民办高校要抓好学生的品德培养教育,除思想上要高度重视之外,还应有针对性地开展构建品德培养教育体系的研究,着力规划和构建品德培养教育的内容体系、方法体系、工作体系和队伍体系,以形成强大的合力,增强育人的效果。

结合品德培养增强思政课对学生的吸引力

增强思政课教学的吸引力和实效性,是有待进一步探索的课题。思政理论教学与学生品德培养相结合是增强思政课实际效果普遍适用的方法和有效途径。思政理论教学与学生品德培养具有共性和互补性,二者要相互衔接、相互渗透。要通过全方位的教学改革创新,实现思政理论教学与学生品德培养的内在结合,这对增强思政课的吸引力和实效性意义重大。

高校人才品德培养的时代特征与对策

以面向新世纪高校人才品德培养为切入点,从历史与实践的角度,分析了高校人才品德培养的时代特征及高校培养的人才应具备的品德素质,提出了高校人才品德培养的对策。

品德培养中的情感融入及途径探析

当前由于对情感融入品德培养的重要性,紧迫性认识不足,致使品德培养缺乏实效性,社会出现道德滑坡。品德培养不是简单的道德知识的灌输与说教,还必须激发道德接受主体的情感需要,才能有效避免教而不化。通过培育美感、移情(同理心)、羞耻感等情感融入品德培养的途径,提高品德培养的实效性。

社会学习理论在职业院校学生品德培养中的运用

结合班杜拉提出的社会学习理论中的观点,分析得出影响职业院校学生品德形成的因素主要包括环境因素和人的因素,在此基础上进一步提出了培养高职学生品德的方式,并特别强调了应该培养提高职业院校学生的自我效能感。

开展“学生品德培养教育活动”的实践和启示——以江西蓝天学院为例

为深入贯彻落实中央16号文件精神,努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,打造中国应用性本科教育的一流品牌,从2007年开始,江西蓝天学院借鉴北京财贸职业学院"五板块"教育经验,创新学生思想政治教育,针对民办高校学生特点,系统开展了"学生品德培养教育活动",取得了明显成效。

高校武术教学渗透品德培养的研究

德育教育在学生的教育中占据着重要地位,为学生的品德教育提供了思想保证,提升了学生们的综合素养。当前武术课程已经逐步成为高校体育教学中的一项重点内容,对于增强学生的体制,强健体魄起到了积极的作用。由于现代的学生普遍出现自律性较差,盲目自信,情感和意志相对脆弱。因此在武术教育中渗透品德教育不仅可以提升学生的学习思想,还能更好的培养学生在武术学习中的武德、武礼,从而拥有健全的武术思想。

银土小品画与学生品德培养

郭银土的佳作《银土小品画集》是一本很好的美术系学生的学画画的教材。该书的意义超出了教材习作的范围,其中的经验理性主义的理论立场和平民意识的精神特质,为整个美术教育与学生品德培养结合,提供成功的教学平台经验和对教学过程的示范作用。它让学生在接受美术教育的同时,不断发展学生的自我教育能力,充分发挥美术教育过程中对学生创新能力的培养和充分发挥美术教育的“育人”功能,使学生健康全面发展。

浅谈在班级管理中如何对学生进行品德培养

本文结合自己的工作实际,浅谈在班级管理中如何创造和谐民主的班级氛围,熏陶学生的良好性格。同时注意养成教育和传统道德教育的结合,对学生进行品德培养。

科学发展观视阈下思政课改革与品德培养一致性研究

以胡锦涛同志为总书记的党中央提出"以人为本,全面、协调、可持续"的科学发展观,是党在新时期提出的重大战略指导思想,也是新形势下高校思政课改革的重要指导思想。本文着重探讨通过教学理念科学化、教育范式人本化、教学内容全面化等途径,实现思政课改革与品德培养一致性。

提升应用型人才品德培养的实践教育研究

普通本科院校把建设应用技术大学作为办学目标，对于如何走好应用技术大学建设的路径问题，许多学者从应用技术大学建设中的师资科研、人才培养、专业建设以及课程改革等方面进行了深入研究，寻求一条适合应用技术大学建设的人才培养模式，但是随着社会对应用型人才的专业和能力要求的提高，社会对人才的品德素养方面的要求也会提升，本文针对应用型人才在品德培养教育方面中存在的问题，试图转变传统的道德理论教学模式，探索多元化的实践教学形式从而提升应用型人才的品德教育。