加强品德塑造是促进社会公德建设的重要基础

加强品德塑造是促进社会公德建设的重要基础。从心理学的角度讲,可以通过三个途径促进社会公德的建设:一是加强品德教育,遵循品德形成的规律,汲取社会学习理论、行为主义理论、认知理论等品德形成的理论精华以指导道德建设;二是促进心理和谐,正确处理好人与自我的关系、人与他人的关系、人与社会的关系、人与自然的关系、软件与硬件的关系、中国与外国的关系等六大关系,加强人文关怀,重视心理疏导的作用;三是构建社会和谐指数,加强人类发展指数、幸福指数、信任指数、清廉指数、管理与服务指数的构建和应用,使其切实成为促进社会公德建设的有力指标。

茶道精神对大学生思想品德塑造的重要作用

众所周知,在不同国家,茶道所体现的精神形式与内容是不同的,但其本质又是相似的。不同的茶道精神有着相同的"清"、"真"、"怡"、"空"、"和"精髓,这些茶道精神精髓对塑造我国大学生思想品德具有重大现实作用。基于此,本文浅谈茶道精神对塑造大学生思想品德的可行性与重要性,以期为我国高校思政教育课程的开设提供借鉴作用。

体育教学对中学生核心素养之品德塑造的干预

新课改实施以来,各个院校纷纷将学生培养核心素养作为教学重点,但是实际实施起来往往事倍功半,达不到意想的效果。准根溯源,还是由于多数初中学生的品德塑造教育停留在应试教育阶段,教育形式流于表面没有起到深度教学的效果。基于此,本文深度分析体育教学对中学生核心素养之品德塑造的干预。

体育教学对中学生核心素养之品德塑造的干预

教育部出台的《关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》明确地提出了课程改革要聚焦学生发展的核心素养,而中学生思想品德素养是其核心素养内容的重要建构,中学生的心理品质的发展一直没有得到足够的重视,学生的品德教育仅限于教师的简单说教,缺乏有效的举措对学生品德教育进行干预。本文就是探索学生心理品德以及道德滑坡的原因,通过体育教学或活动对学生品德培养进行干预,从而有效地发展学生的心理品质。

论道德教化与高职学生的品德塑造

本文介绍了教化论的道德教育思路和品德塑造的教化论模式,并提出通过教化论模式可以帮助高职学生优化自己的竞争观、就业观、成功观、幸福观。

充分利用教材资源 进行学生品德塑造

生物学科贴近生活,贴近自然,有着丰富的德育教育素材。本文针对生物课的教学,充分利用教材内的科学发现史、事例、原理来实现它的教育功能,进行学生品德塑造。

情感感化 提升品质——谈小学生品德塑造

对学生的品德塑造是一个从认识到行为进行全面塑造的过程。其中,驱使学生将道德认知转化为道德行为的重要因素便是情感因素。因此,在小学教育中,教师不仅要注重对学生道德认知的传授,更要关注学生,关注学生的心理需求和发展现状,并通过情感感化等方式对学生施加情感影响,从而促使学生将道德认知转化为道德行为,最终达到知行合一的教育效果。本文就小学班级管理工作中,从情感感化角度对学生品德塑造展开了论述,提出了几点优化学生品德的措施。

情感表达,品德塑造——小学语文教学与德育学科整合价值及方法

在当今社会,德育已经成为教育领域的重要议题。然而,德育教育的实践往往存在着与学科教学相对隔离的情况。小学语文作为一门重要的学科,为学生提供了丰富的阅读素材和表达机会,但如何将其与德育学科有效整合,实现情感表达和品德塑造的有机结合仍需进一步探讨。本文结合教师多年的工作经验,从教学实践提炼语文教学与德育整合的价值,然后从教学需求的角度入手,力求实现情感表达和品德塑造的教学目标。教师以文释道,达成德育与语文教材融合教学,借助学科渗透,德育与语文阅读彼此融合,鼓励学生思行一致,德育与语文写作表达反哺,最终以情感引导,德育与语文实践活动结合,从而强调了德育与语文实践活动的结合对于学生综合素养和人格发展的重要性。

怎样通过初中道德与法治教学对学生思想品德进行塑造

道德与法治作为一门承载着德育重任的课程,在塑造学生思想品德、提高他们道德水平、培养德才兼备的社会主义建设人才方面具有重要作用。塑造学生思想品德是初中道德与法治教学的根本任务。教师可以创设情境,营造良好德育氛围;合作探究,提升德育效果以及利用实践体验,塑造学生思想品德来提高学生道德水平。

让经典诗文塑造孩子的高尚品德

在过分注重应试教育的今天,品德教育被严重边缘化,不少学校的老师和家长往往强调孩子的学习成绩,对其品德行为漠不关心。社会上也充斥着大量的应试培训学校,却鲜有品德教育机构。这显然是一个不正常的现象。孩子高尚品德的培养与塑造刻不容缓,而经典诗文作为人类文明最璀璨夺目的智慧结晶,也是孩子所喜闻乐见的,正是塑造孩子高尚品德的一朵奇葩。

浅议大众文化背景下大学生道德品质塑造

随着社会经济的高速发展,在思想和文化传播媒介日益丰富快捷的基础上,民众的价值观和行为方式呈现多元化和个性化的发展特点。高校学生正处于思想高度活跃和可塑性较强的阶段,受各种社会文化和思潮影响的程度越来越高,在大学生思想政治教育中,大众文化扮演着重要的角色。因此,文章从马克思主义思想出发,探索大众文化背景下大学生道德品质塑造的路径,努力实现大学生思想道德素质提高的目的,以期发挥大学生在净化大众文化环境中的积极作用。

浅谈体育教学中的学生素质品质塑造

本文从三个方面论述了如何在体育课中实施素质教育。1、体育教学具有鲜明的教育性。2、巴甫洛夫的条件反射学说是培养思想品德的自然科学基础。3、体育教学中进行思想品德教育的方法。

园艺植物昆虫学课程思政元素的挖掘与实践

该文探讨高校思政教育在园艺植物昆虫学课程中的融合应用,以加强学生的思想品德培养和实践能力培养。园艺植物昆虫学课程作为一门实践性强的专业课程,既需要传授学生相关技能,也需要对其思想品德进行塑造和提升。因此,该文提出将思政内容融入该课程中的举措,通过创新课程设计,将思政元素融入教学中,使其更加具体、生动、有感染力,提升学生的学习兴趣和主动性,同时也有助于学生形成正确的人生观、价值观和世界观。

小学班主任班级管理的优化策略

小学阶段是学生身心健康成长,思想品德塑造,自我意识健全,良好习惯养成的奠基期、发展期。而班主任班级管理工作开展,旨在帮助学生养成良好的学习习惯,培养学生的学习兴趣,促使学生形成一定的规则意识,为其今后发展奠定坚实的基础。基于此,班主任实际开展管理工作时,应该注重结合学生的实际情况进行,保证为学生提供优质的教学管理服务。本文以小学班主任班级管理的优化为主体,具体给出几点管理优化建议,助力提升班级管理水平。

小学道德与法治教学中如何深化爱国主义教育

爱国是最深层、最持久的情感,是一个人品德塑造的基础。爱国主义是中华民族的精神核心,也是最重要的精神财富,是中国维护独立和尊严的力量源泉。在新时代,我们需要深入理解爱国主义的实质和特点,推进理论研究和科学阐释,并将其融入到课程、教材和思想中,唤起青少年对党、国家和社会主义的热情,增强民族自豪感和自信心,并将爱国情转化为报国行。

专门用途英语课程思政实践探索——以“机场运营与管理(英语)”为例

课程思政建设是落实教育立德树人根本任务的主要途径。本文基于专门用途英语课程的性质和特征,阐述了专门用途英语课程思政的原则、建构了实施路径。在此框架下,以“机场运营与管理(英语)”为例,从思政目标确立、素材选择、项目设计、效果评估四个环节探讨了:如何回应多层面需求;通过精心选材自然融入思政元素;利用单元项目促成学生的语言输出,从而将思政元素内化为学生的价值判断;对学生产出的文本进行话语分析以评估思政建设的效果。本研究试图解决专门用途英语课程思政“为什么教”“教什么”“如何教”和“教得如何”等基本问题。

语文校本课程视域下的文学名著德育与美育分析

在高校语文校本课程中,其中有许多文学名著节选的内容,这些教学内容是经过汇聚众多智慧才选出来的经典课程。这些内容有着显著的德育功能,充斥着得天独厚的美育作用,因此高校的语文教学要抓住文学名著所具有的德育和美育特点,结合学科教学,使其发挥出重要的育人效益。

试论大学教师学术品德的塑造规程

遵循品德生成规律,塑造大学教师学术品德的道德正义,是规范学术行为的根本。其具体规程是:在尊重大学教师学术自由和人格理性前提下,通过强化伦理委员会作用功能不断凝聚品德要素合力,并在系统推进大学教师品德驱动机制过程中,以荣誉规则嵌入判例程序营造大学组织至上而下的学术伦理环境。

体育核心素养在课堂教学中的表现

在初中阶段,体育教学深受学生的喜爱。体育核心素养的培养,有利于优化体育教学理念,落实素质教育。体育教师应重视培养学生的核心素养,为学生树立正确的价值观、人生观,不断推动体育教学的发展,将学生核心素养的培养贯彻到初中体育教学中。

塑品育德 行知一体——浅谈小学生道德品质的养成教育

少年儿童是我们社会发展的传承者和接班人,他们的道德品德的养成教育成功与否,直接影响到公民整体素质的高低,关系到整个社会的发展趋势好坏。而面对当下存在着的道德课程设置单一、道德认同缺失、家庭道德教育缺位、社会不良风气影响等不利于学生道德品质发展的现状,我们必须调动社会、家庭、学校这三方面的力量,形成合力,给学生提供良好的发展空间,让学生形成良好的品德并指导自己的行为,进而达到行知合一。