开展实践活动 培养品德少年——基于实践的小学道德与法治教学思考

小学道德与法治教师以实践活动为载体设计教学内容和形式,开展教学活动,不仅对提升教学质效有显著效果,还对培养学生正确核心价值观,发展其必备品格和关键能力有积极影响。文章以对基于实践的小学道德与法治教学意义的阐述为切入点,运用案例分析对其教学策略展开探讨,希望能为教师充分发挥实践教学实效性,提升教学水平,实现知行合一教学效果提供参考,同时也为教师培养学生良好道德品质、法治意识和实践能力提供支持。

开展实践活动 培养品德少年——基于实践的小学道德与法治教学思考

小学低年级的道德与法治教学是思想品德新课改的重要课程,它是以儿童生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标。低年级的小学生抽象思维还没有形成,教学应以形象思维为主,这就决定了课堂教学不能囿于传统的说教式,而应通过建立实践与教学的联系,开展实践活动来内化知识,形成情感,从而为祖国培养优秀的品德少年。作者根据自身的教学实践,从四个方面探讨了基于实践的道德与法治教学。

家风对青少年品德的影响及优化

家风,关乎中华优秀传统文化的传承,是中华民族精神传承千年的道德尺度。家风影响青少年品德的养成和发展。本研究梳理家风的特点,基于优良家风和不良家风对青少年品德影响的差异及相关研究,提出优化家风的对策和建议,以期引起社会和家庭的重视,发挥优良家风对青少年品德的积极作用。

网络对青少年思想品德产生不良影响的原因分析及措施研究

计算机网络是21世纪对人类影响最深刻、最广泛的一项新事物。它对人们的生活、生产、学习方式甚至人们的世界观、人生观、价值观等都产生着深刻的影响。其中,中学生受到的影响最为严重,特别是对中学生思想品德的形成和发展产生的影响尤其明显。本文分析了网络对青少年产生不良影响的机制和根本原因,并提出了相应的措施。

“互联网+”视域下红色文化融入青少年品德培养的路径

红色文化是青少年品德培养不可或缺的内容与载体,"互联网+"时代的到来,推动着红色文化融入青少年品德培养方式的变迁,唯有充分运用"互联网+"传播方式多样性、传播模式互动性、青少年受众广泛性的特点,才能实现红色文化对青少年品德培养的有效融入。

略论青少年思想品德教育

在新形势下,我国青少年的思想面临西方敌对势力的意识形态渗透、多元社会思潮的影响以及理想与现实的脱节等诸多方面的挑战。因此,加强青少年社会主义核心价值观教育、爱国主义教育、理想信念教育越发重要。我们应积极探索青少年思想品德教育的有效途径:要用榜样的力量来影响青少年的道德行为;要积极探索和尝试灵活多样的课堂教学模式,提高思想品德课教学实效性;要充分发挥第二课堂在学生思想品德教育中的作用;要充分发挥微博、微信等新型网络媒体在青少年思想品德教育中的作用。

网络文化对青少年品德的影响和对策

校园网的普及,给学校带来了丰富的信息资源,扩大了青少年的视野。然而,网络不良信息影响着青少年的道德思想,对学校品德教育提出了新的挑战。

关于小学道德与法治课堂实践教学的分析和探讨

根据新课改的内容,在小学道德与法治课堂教学中,运用实践教学模式已成为一个主流趋势。由于小学生尚未形成稳定成熟的抽象思维,小学教学重点应该在于培养学生的形象思维。结合传统的教学模式来看,教师需要主动摒弃过去常用的说教式教学手段,并且在课堂教学中更多地引入实践活动。同时,还需要在构建实践教学活动的基础上,推动实现内化知识的目标,进而为培养品学兼优的青少年提供良好的基础条件。

加强学校、社会联携,共创培育儿童思想品德高地——再论“道德是否可教”之命题

加强少年儿童思想品德教育意义重大。从学生个体成长角度而言,教育的根本意义就在于健全人性与人格,修养自身、熏陶品质永远应该成为教育的第一要义。关于影响少年儿童思想品德形成的决定因素的研究,国内外学术界已有大量成果,一个基本共识是：少年儿童思想品德并不是单纯地依靠学校教育形成的,其根本动因是儿童通过对周边环境的模仿与学习才形成的。文章提出三点建议：1.加强对少年儿童思想品德形成过程与本质特点的研究;2.加强学校与社区教育的联携,创建适合少年儿童健康成长的环境;3.成年人要为下一代成长作出表率。