师范学校音乐教学实践中的品德育人初探

本文对师范学校音乐教学实践中的品德育人进行了初步探索，分析了品德育人的意义，并进行了有益的尝试，提高了新时代音乐教学的成效。

以品德感召学生 用爱心温暖学生

高等职业教育不仅要给学生传授知识、传授技能,还应对学生进行德育教育,用课后留言方式进行德育教育,是新的条件下德育教育的一种方式。高等职业院校的学生在学习知识的同时,还要关注社会,关注热点话题,培养自己的社会实践能力和社会适应能力。

历史教学中实施素质教育的探索

本文从历史教学实践出发，对素质教育进行了初步探索：从征引史实、设疑推进、联系时事、利用插图、组织竞赛五个方面入手，培养学生的综合能力，以适应 21世纪素质教育的要求。

基于德育一体化理念的“三品德育”班级育人方略构建

基于习近平总书记关于人才培养的重要论述,结合象贤中学深厚的“象贤文化”底蕴,文章探讨了“内生外化,培育三品青年”的育人理念与实践。以莲为象征,汲取《爱莲说》中“君子之品”的精髓,构建雅莲班德育生态,并通过“内生”与“外化”相结合的方式,构建“三品德育”一体化的育人方略,旨在培养学生成为品行端正、品格高尚、品味雅致的“三品”全面发展的人才。

“六品”德育校本课程的创新探索

江苏省南通市田家炳初级中学基于“六品”(关爱、尊重、坚毅、责任、诚信、孝悌)德育理念,开发了校本德育课程,旨在全面提升学生的道德素养和综合能力。通过班会课程、活动与实践课程、家长学校课程、班主任培训课程等多维度的教育实践,学校构建起系统、立体的德育课程体系,打造了更具实践价值和社会意义的德育品牌。