论中国式现代化的人民性价值品格

人民性贯通于中国式现代化的全过程,是中国式现代化最鲜明的品格。中国式现代化坚持人民理论,继承与发展马克思主义唯物史观,吸收与转化中华优秀传统文化思想;坚持人民至上,践行中国共产党为人民谋幸福的初心,秉持以人民为中心的发展思想;坚持人民共享,不断满足人民美好生活需要,实现人的自由全面发展;追求人类解放,弘扬全人类共同价值,构建人类命运共同体。中国式现代化以宏大的人类视野创造了人类文明新形态,开拓了现代化发展的新视界,彰显出社会主义相较于资本主义的制度优越性。

论文学的多样化阅读及其价值品格

受大众传播技术手段的影响,文学阅读方式出现了多样化趋势。纸质阅读中的文化传统、网络阅读中的即时参与、声像阅读中的视听想象和跨媒体阅读中的立体场景体验,彰显了多样化阅读在当今时代的不同价值品格。多样化阅读为文化复兴、文化强国、传播正能量提供了重要的传播平台。

对艺术批评价值与品格的坚守——评李树榕新著《艺术智慧:对艺术消费客体质量的思辨》

李树榕教授的艺术批评专著《艺术智慧:对艺术消费客体质量的思辨》,改变了中国当前艺术批评界缺乏本真而有效的"对象化"批评的现状,并为本真而有效的艺术批评开拓了新的视野。它之所以透射出真切、鲜活、深刻、独到、个性、智慧、有效的批评光彩,是因为作者坚守了艺术批评应有的价值与品格,这一点如实地反映在作者于批评实践中所持有的批评态度、所运用的批评标准以及所秉持的批评宗旨等方面。

现代教学价值的构成因素及实现路径

教学承载着传递知识和价值教育的功能,现代教学必须以实现人的发展为价值目标。学生是作为社会价值的承载主体而存在的,同时学生又是价值选择和意义生成的主体,现代教学只能围绕人的价值生成展开,如此,现代教学价值才能真正得以实现。

中国梦的道德价值探析

作为施政宣言,中国梦具有三大道德价值。第一,作为政治承诺,中国梦表现出慎终追远、缅怀先烈、确立历史合法性,关注民生、实现幸福、确立现实合法性,自我鞭策、勇担重任、强化执政传承性的道德价值。第二,作为价值品格,中国梦表现出强调整体优先、国富而民强,强调民族意识、由内而至外,界定发展归宿、富强而幸福的道德价值。第三,作为道德诉求,中国梦体现出引领社会发展价值追求,引导人们认识社会发展,追求和谐文明共存的道德价值。正因中国梦具有上述道德价值,使得其成为新时期凝心聚力、催人奋进、引导中国人民建设中国特色社会主义的一面旗帜。

新闻伦理中的共同价值与道德冲突

已有的新闻价值理论研究成果较多,而新闻伦理的伦理价值、特别是伦理的共同价值问题关注不多。在媒介融合的大环境下,新闻价值与新闻伦理共同价值间的内在逻辑联系、新闻伦理共同价值的内涵和外延,以及共同价值之间的道德冲突,这些问题亟须回答。讨论新闻伦理的共同价值及其道德冲突,需要新闻机构以开放的姿态坚守新闻伦理的共同价值,把品格价值作为共同价值最核心的价值,学会平衡新闻机构的长远利益和短期利益,把新闻伦理共同价值的道德冲突降到最低程度,应该是媒体从业者的任务。

课程实施本质与价值的理性思考

课程实施是基础教育改革的关键环节．其最主要的活动形态是教学。理解课程实施本质是特殊的认识过程、实践过程、价值创造过程，理解课程实施的认识价值、能力价值、品格价值和方法价值。必有助于更新教学理念，有益于改革教学实践。

论民主的品格

从民主的价值品格、规范品格、精神品格和伦理品格视阈论述民主的本真意蕴和应然品格。民主的价值品格集中体现为民主的自主品格和平等品格,规范品格主要体现为制度品格和服从品格,精神品格集中体现为理性精神和批判精神,伦理品格主要体现为关爱精神、信任精神、尊重精神和宽容精神。

论中国梦思想体系的精神品格

中国梦思想体系之所以定格在四个"全面"战略布局上,就在于全面性是辩证唯物论的基本原理,也是中国梦思想体系的核心思想;中国梦思想体系之所以定位在民族复兴"实践"上,就在于实践性是唯物主义认识论的基本原理,也是中国梦思想体系的现实追求;中国梦思想体系之所以定位在推进理论的"创新"上,就在于能够以创新性原理来阐述时代进步的哲学意义,阐述中国梦思想体系的未来指向;中国梦思想体系之所以定位在满足需要的"价值"上,就在于能够以价值性原理来揭示人们在与外界关系中产生需要,也产生时代所需要的中国梦思想体系价值观。

执政品格论纲

执政品格是一个涉及领域非常广泛的范畴,把握这一范畴应遵循从抽象上升到具体的方法。从社会形态和执政方式的结合上可把历史上存在的执政品格分为三大类型,即:专制独裁型品格、资产阶级政党执政品格和无产阶级政党执政品格。执政品格存在着复杂的结构,从形成执政品格的机制上可把执政品格分为执政的理论品格、价值品格和践行品格三个大的层次。

执政品格及其构成初探

执政品格是一涉及领域广泛且含义非常丰富的范畴,把握这一范畴应遵循从抽象上升到具体的方法。执政品格具有形成的实践性、对权力的依附性、内容的丰富性和表现的整体性四个特征。执政品格存在着复杂的结构,从形成执政品格的机制上可把执政品格分为执政的理论品格、价值品格和践行品格三个大的层次。

论人体生命的三重品格

本文讨论的是人体生命观的问题,从人的本质来看,人体生命与其它生命体有着原则的区别。人体生命是神圣品格、质量品格和价值品格的辩证统一。人体生命三重品格以价值品格为核心,密不可分地联系在一起。片面强调人体生命的质量品格或神圣品格,必然使人们在理论和实践上陷入二难境地。

品格教育的“魔杖”

借助图画书富有童趣的精美图片和丰富的故事情节,为幼儿提供多样化的学习楷模,帮助他们学习正确的行为方式与价值观,进而涵养出优秀的品格。

充分认识“解放思想”的品格特证

“解放思想”是我们党实事求是思想路线的基本内容,是我们坚持党的基本路线,建设有中国特色社会主义的思想法宝,其内涵十分丰富,具有历史性、实践性、创新性、价值性等四个方面的品格特征。

激励、人际、结果、品格:教师教学领导力的内隐核心

教师教学领导力是教师具备的、能充分激发学生学习兴趣、吸引学生自主学习,进而产生教育效能的教育教学能力,它由内在核心和外在核心构成。沟通激励力、教学人际力、结果驱动力和教学品格、信念与价值观是内隐核心,其与外显核心相互影响、相互促进,共同推动教师教学领导力效能的最佳实现,进而达成学校教育质量内涵发展的目标。

新时代中国共产党学习观的四重价值性品格

中国共产党的学习观以马克思主义理论为基础,不仅蕴含中华优秀传统知行观的文化精髓,还融汇了唯物辩证法的革命精神,更饱含辩证唯物主义认识论的真理追求。进入新时代,中国共产党人在总结历史经验的同时,积极面对新任务新挑战新机遇,在长期执政的考验中不断与时俱进,其学习观在学习目的、学习内容、学习方式和学习风气等方面彰显出崇高性、先进性、相契性和务实性等价值性品格,确保学习的实效性,有助于提升党员干部自身的党性修养、道德修养、文化修养和知识修养等。

图中生慧:插图赋能《大象的耳朵》教学

插图是重要的教学资源。统编小学语文教科书中的插图内容生动、充满童趣,深受学生的喜爱。教师在教学中应重视和发挥插图特有的教学功能,深挖插图资源,营造学习情境,展现文本内涵,启发思维路径,使文字在插图的辅助下变得更加生动鲜活,从而使学生学习更加主动,提升其语文综合素养。

利用社会性科学议题在生物学课程中促进学生的品格和价值观教育

基于国外包含生态观、道德和社会责任的品格和价值观理论及相关研究,提出了在社会性科学议题情境中促进学生品格和价值观的教学活动框架,并以转基因社会性科学议题为例呈现教学活动的设计,拓展我国品格和价值观教育的理论和实践,为生态教育、道德教育及社会责任感的培养提供新的思路和启示。

通俗剧的创作观和市场理念——浅析王新民的电视连续剧

本文试图通过王新民不同时代的电视连续剧探讨通俗剧的民族化、大众化特色;通俗剧应追求的文化品格和美学价值观;现代功夫剧存在的合理性。通俗剧产业运作的市场因素。