农业电气化品牌专业建设与实践——以南京农业大学为例

文章结合社会需求和人才培养目标,以南京农业大学农业电气化专业为例,分析目前农业电气化专业建设过程中遇到的问题,探索农业电气化品牌专业建设的路径和方法。建议通过制订适合社会需求与竞争需要的农业电气化专业人才培养方案、优化课程体系、构建实践教学体系、加强虚拟仿真实验教学资源建设、加强校内外实习基地建设等措施,切实推进农业电气化品牌专业建设,以进一步提高人才培养质量,向社会输送优秀的农业电气化专业人才。

中职品牌专业(群)校企协同育人的课程体系构建研究

中职品牌专业作为职业教育的重要组成部分,其培养目标是为学生提供与市场需求相匹配的技能和知识,以促进其就业和职业发展。校企协同育人模式强调加强学校教育与企业生产的结合,提高学生的实践能力和就业竞争力,还有助于企业通过人才储备满足业务发展需求。在此背景下,通过研究电子电器品牌专业群组群逻辑和建设目标,总结概述专业群课程体系建设存在的问题,进一步探究课程体系构建的有效路径,旨在实现教育资源的共享与互补,希望为中职品牌专业教育的改革与发展提供有益的参考。

以品牌专业建设推动中职教学质量提升——以广西华侨学校动漫品牌专业群建设为例

为培养高素质、高技能的计算机动漫专业人才,中职学校应以打造计算机动漫品牌专业群为核心,从人才培养、课程体系建设、师资队伍建设、教学模式改革等方面进行深入探索,提炼总结出一套可借鉴、可推广的经验和做法。

地方高等师范院校品牌专业建设探析

品牌专业建设对地方高等师范院校凝炼学科方向、体现办学特色、增加办学实力具有重要意义。只有科学地理解品牌专业的内涵,准确地把握其特征,严格遵循建设原则,加强宏观指导,科学定位,突出优势,才能保证品牌专业的健康发展。

建设品牌与特色专业,切实提高本科人才培养质量——南京农业大学品牌专业、特色专业建设实践与思考

品牌、质量、特色是高校的生命线,是高校生存、发展、提高的基础。南京农业大学在近几年省级和校级品牌专业、特色专业的建设过程中,通过优化专业人才培养模式,修订本科人才培养方案,加大建设经费投入和教学基本设施建设力度,加强教师队伍建设,确保了专业建设的高水平和高质量,使之真正成为“品牌”和“特色”。

创新人才培养模式下的农学品牌专业打造——以云南农业大学农学专业为例

以云南农业大学农学与生物技术学院农学专业为例,论述了云南农业大学为适应云南高原特色农业发展,结合社会需求,在人才培养目标定位、创新人才培养模式、组建优秀教学团队、优化人才培养过程等方面进行的探索与实践,以实现农学专业人才培养目标,提高教学质量,着力打造具有地域特色、行业特质、自身特点的农学品牌专业,满足云南省农业产业对高素质农业人才的需求。

“资源勘查工程”品牌专业建设的实践和体会

本文介绍了中国石油大学(华东)资源勘查工程专业近年来的改革与建设情况。从改革理念、课程体系创新、师资队伍的建设以及教学方式的探索等4个方面,讨论了改革实践过程中的一些做法和经验。认为资源勘查工程品牌专业的建设,应适应社会需要,强化石油特色,发挥传统优势和地缘优势,并随着社会发展和科技进步及时调整专业方向,从而使专业发展具有更强的生命力。

应用化学省级品牌专业的建设与实践

从人才培养方案、课程建设、教材建设、师资队伍建设、实验条件的改善及产学研结合等方面介绍了应用化学品牌专业的建设思路及取得的成绩。

创建土木工程品牌专业的探索

在人才竞争越趋激烈的今天,品牌意识是生存和发展的战略。东南大学的土木工程专业从制订培养方案着手,在课程体系、实践教学体系、教学资源和师资队伍等方面进行了一系列的建设,取得了显著成效,成为江苏省品牌专业。

以课程建设为核心,建设化学工程与工艺品牌专业

课程建设是专业建设的一个核心问题。本文讨论了研究型大学化学工程与工艺专业课程建设中的几个关键问题,包括课程教学目标的设计、学生设计能力培养体系的设计、计算机能力培养的要求、内容和课程设计等,提出了依托国家精品课程建设青年教师培训中心的概念。

品牌专业建设背景下土壤地理学课程教学改革研究——以沈阳农业大学农业资源与环境专业为例

从土壤地理学课程的特点、历史沿承、教学内容、科学前沿等方面,分析了目前土壤地理学课程教学中存在的问题,并提出了"以国际热点研究与现行政策为引领—课程基础知识讲授与教学实习相配合为过程—新技术教学手段融入为辅助—提升学生学习兴趣、促进知识融合为目标"的课程教学模式,以期更新教学理念、丰富教学内容,从而为农业资源与环境品牌专业的建设服务,促进专业人才培养水平的提升。

以科普文化平台为载体强化品牌专业的内涵建设——以苏州农业职业技术学院园艺技术专业为例

通过科普文化平台的搭建、科普展品的创作、科普宣传以及科普平台的管理,可以加强高职院校品牌专业的内涵建设,以此提高师生的专业实践技能、创新能力,促进政行校企合作交流,提高品牌专业的社会影响力。实践证明,科普文化平台不仅是高职院校社会服务的组成部分,也是高职院校品牌专业内涵建设的重要载体。

加强教学团队建设 打造化工品牌专业

华东理工大学化学工程与工艺专业荣获2007年全国教育系统先进集体荣誉称号,被列入高等教育质量工程的国家级教学团队和第一类特色专业建设点。本文论述了教学团队建设在专业建设中的重要地位,阐述了当前工科专业教师队伍的特点,提出了专业教学团队建设的目标,介绍了华东理工大学化学工程与工艺专业加强师资队伍建设的措施与成效。

电子信息工程品牌专业建设的研究与实践——以淮阴工学院为例

围绕培养工程应用型人才的专业建设目标,以淮阴工学院为例,分析电子信息工程专业建设的关键问题,提出电子信息工程品牌专业建设方案的具体内容:明确培养目标,优化创新人才培养方案;加强师资建设,打造高水平教学团队;丰富教学资源,进一步深化教学改革;加强实训平台建设,构建多层级实践教学体系;加强交换和交流,拓展师生国际化视野。

以市场需求为导向,搞好成人高等教育品牌专业建设——泰山医学院省级成人高等教育品牌建设实践与思考

为了推动成人高等教育健康快速发展,山东省教育厅自2007年起启动了成人高等教育品牌专业建设工作。泰山医学院医学影像学专业获得了山东省成人高等教育品牌专业的立项,全面开展了医学影像学专业的成人高等教育品牌建设工作。近年来,我院经过不断探索和实践,成人高等教育品牌专业建设取得了初步成效。本文就成人高等教育品牌专业建设的目标、规划、思路、措施等方面进行研究和探讨。

高校旅游管理品牌专业内涵建设的研究与实践

按照天津市品牌专业建设规划,本文梳理了学界对高校品牌专业内涵的认知与建设意义,并结合天津商业大学旅游管理品牌专业建设实践,从培养高校复合型、应用型人才的需求出发,提出了相关建议。

地球物理学品牌专业建设实践

本文介绍了中国矿业大学地球物理学专业教学改革与人才培养情况,从专业建设的指导思想、专业定位与特色、"三层次"、"三元结构"人才培养创新模式等方面,探讨了品牌专业建设的主要方面,确立以创新能力培养为目标,不断充实、调整、完善、改进教学的各个方面,促进品牌专业建设。

基于高职院校核心竞争力培育的品牌专业建设策略研究

“品牌可立市,亦可立教”。当前,随着继续教育发展进程的加快,以及教育培训竞争的加剧,品牌的概念正在深植人心。各类继续教育机构要保持长久的竞争优势,关键在于不断强化品牌意识,张扬品牌个性,熔炼品牌精髓,打造名师名校,从而培育自己独特的品牌影响力与竞争力。赵立增、林惠等几位同志撰文从不同角度对普通高校以及高职院校的品牌延伸战略、品牌专业建设策略以及品牌的核心价值等加以探讨,较具昭示意义,集中刊发,以飨读者。

高职院校品牌专业的形成机制与培育模式研究

高职院校品牌专业的形成具有特定的功能机制,包括导向机制、动力机制、管理机制、运作机制和保障机制,各层面机制之间相互作用、相互影响,形成合力推进品牌专业的建设。同时,也要基于各层面机制之间的关系机理,合理构建品牌专业的培育模式,实现品牌专业的持续发展。

以品牌专业建设为契机 抓住发展机遇 全面提高专业建设质量

专业建设是高等学校最重要的教学基本建设,是教育教学工作的基础和重要生命线,是高等学校人才培养的重要依托。加强本科品牌专业的建设可提升学校本科专业建设的整体水平,提高学校本科人才培养质量、效益和竞争力。文章围绕如何开展品牌专业建设,结合学校实际,着重从品牌专业内涵、建设原则、内容和评价办法等方面进行了阐述。