打造品牌教学 服务统战事业

为深入学习贯彻十八届三中全会精神,省社院扩大培训规模,加大培训力度,从教学方法、管理方式、师资水平、培训范围等方面创新教学工作,提升了我院服务全省统一战线的整体水平。

品牌管理教学中案例教学法的具体实践和应用

本文探讨了品牌管理教学中案例教学法的具体实践和应用。文章阐述了案例教学法的基本原理,详细描述了品牌管理教学中案例教学法的实施过程。此外,还提及了学生参与和互动的重要性,如学生角色扮演、小组讨论、提出解决方案和策略,以及展示和评估案例结果。进一步分析了案例教学法在品牌管理教学中的应用效果,也探讨了案例教学法面临的挑战和相应的应对策略。具体包括案例教学法的限制和挑战,并提出了应对挑战的教学策略和方法。本文强调了品牌管理教学中案例教学法的重要性和应用价值,并展示了案例教学法在培养学生实践能力和促进学习中的有效性。

基于“圈层理论”的文创教学品牌中心人才培养模式探究——以福建高校为例

作为海西经济重要发展省份,福建省拥有丰富的文创产业资源,人才需求量比较大,然而,在文创人才培养方面,福建省各高校文创相关专业差异化并不明显,缺乏准确的就业市场定位。本文针对这一问题,以区域性的地方院校特性为立足点,对文创相关专业进行深入的区域市场调研,以"圈层理论"为论证基础,依据应用型人才培养的结构和流程,围绕产业链、创新链、服务链调整专业设置,探讨全新的文创教学品牌中心人才培养模式。

挖掘正定优势政治资源 探索党性教育新模式——石家庄“同呼吸心相印”教学品牌研究

党性教育是党校教育的特色和优势。目前开展党性教育,一般采用传统的说教形式,缺少教学互动,针对性、实效性不强。为了适应新形势下加强党性教育的需要,石家庄市委党校发掘习近平同志在正定的从政经历和实践,研发"同呼吸心相印"教学品牌,学习和弘扬习近平同志当年在正定工作时树立的优良作风,探索和创新党性教育新模式,开辟了党性修养和党性锻炼的新思路。

思维导图在品牌管理教学中的应用

文章通过介绍思维导图的内涵,对思维导图在品牌管理教学中的应用模式进行探究,主要包括基于思维导图的品牌管理知识点记忆教学设计;基于思维导图的品牌管理创造力教学设计;基于思维导图的品牌管理实践能力教学设计三个方面。

教学品牌建设的现实路径探析——以美术学科教学品牌建设为例

教学品牌建设是各种教学要素的加总求和,也是一个循序渐进的过程。教学品牌建设的现实路径主要是：顶天：立意高远;立地：尊重学生;创新：构建特色;传播：扩张价值。

品牌设计教学中实践教学改革浅论

高职院校艺术设计专业的教学改革与创新,必须要面对高职教育的规律、特点,对高职院校的人才培养目标有一个清醒的认识,针对此对设计类的课程设置要具有一定的针对性,不能单纯地强调基础课教学和理论教学,还需要加强实践教学,凸显专业课教学的实用性。针对高职院校毕业生的实际就业去向明确课程设置,体现实践课程的改革。本文将从放眼市场,突出实践,培养设计意识;在实践教学中,引入创新意识;在实践教学中,寻求企业合作三个方面入手,探讨高职学校品牌设计专业在实践教学中的革新。

“重走赶考路”教学品牌提升研究

"重走赶考路"大型党性教育实践活动是石家庄市委党校利用当地红色资源推出的一项具有鲜明河北特色的党性教育培训品牌。为使此教学培训品牌更加完善,石家庄市委党校组织教学培训人员在原有教学成果基础上,进一步挖掘、筛选、整合史料,重新进行了整体设计,通过提出命题、设置考题、"赶考"准备、"赶考"实践等几个环节,对这一教学品牌加以完善和提升,使之更好地满足干部教育培训的需要。

教学品牌创建的探究和实践

品牌是市场竞争中强有力的手段,同样,创建高质量的教学品牌,会为广大教师搭建专业化成长平台,走出一条教师创建教学品牌的创新之路,实现＂教师发展学校＂,为最终创建＂名校品牌战略＂打下坚实基础。

谈《品牌服装设计》教学内容的设置

品牌服装设计工作不同于单品设计，由不得我们天马行空，我们要使服装设计这项工作服务于所属品牌，在品牌理念的指导下，在品牌运作规范的要求下来完成服装设计工作，而《品牌服装设计》课程教学内容的设置就要遵循品牌服装企业运作的基本流程及规范。

让每堂课都成为“产品”——例谈微型游戏项目教学的课堂表达

从一定意义上说,教学过程就是产品的"生产"过程,每一课例就是教师的教学"产品"。为学生的学习需求而设计和实施教学是产品"生产"的主体思维,让每堂课都成为"高附加值"的产品是每个教师的自觉追求。个性化的教学产品是由学生个性化学习和教师个性化教学决定的。形成并不断突破既有的教学范式是教学品牌建设的必由之路。

构建协同育人新生态 赋能园所建设信息化

数字化时代到来后,信息技术为幼儿园、家庭、社会提供了更多便捷有效的沟通途径,为协同育人提供了新的契机。面对园所发展建设的难点和痛点问题,聚焦协同育人的教育改革新形势,结合园所自主搭建的“云朵”平台特色教学品牌,园所提出了“现代信息技术支持下幼儿园家庭社会协同育人体系构建”的研究课题。

品牌营销课程分析

市场经济经济时代的营销面临的主要问题是如何建立和管理品牌。谁拥有具有竞争力的品牌,谁就拥有了竞争的资本,未来的营销是品牌的营销。品牌营销课程需要从品牌的作用,品牌的发展,品牌的建立,品牌的经营管理等几个角度来深化我们对品牌的认知。通过对品牌相关知识的学习与认识,强化我们的品牌意识,掌握品牌营销技能。《品牌营销》是一门集实践与应用为一身的应用型学科,当代中国虽然目前仍然处于发展中国家,但是经济发展十分迅速,品牌营销作为一门越来越独立的学科也受到越来越多的关注与重视。在学习过程中,传统的理论教学已经不仅不能满足教学需要,也不能满足时代的发展需要。作为一名高校教师,根据自己的授课过程,写下自己对于本门课程的改革建议,文章就《品牌营销课程的教学模式应该进行怎样的改进以及在教学过程中怎样进行实践与练习,表述自己的看法。

求真务实 行稳致远 星光不负追梦人

江苏省扬州市宝应县实验小学是一所百年老校,具有深厚的历史文化底蕴,“让每一片叶子都美丽”是每个实小教师共同的教育理念。2013年9月,宝应实小加入了扬州市珠心算实验学校;2017年,升级为江苏省珠心算实验学校;2018年,经江苏省中小学教研室审批成为省珠心算教育实验研究基地。学校高度重视珠心算教育实验工作,勤勤恳恳、兢兢业业打造珠心算特色品牌教学工作。

“互联网+”时代下的品牌设计教学研究

论述品牌设计范围为企业视觉识别系统,针对'互联网+'时代下的高级视觉传达设计专业的教学模式进行现状分析,提出存在的问题,从品牌设计课程教学实践出发,在已进行的三轮教学内容和教学方法上的改变上提出适合且可行的本科品牌设计教学模式。使学生在品牌设计课程的掌握和构建完整的品牌知识系统,培养学生在'互联网+'时代充斥的繁复信息中判断、选择有效信息的能力,锻炼学生独立承接品牌设计项目的能力。教师从教学的角度出发,总结梳理教学研究成果,整理成较为成功的教学案例。互联网这一广泛的传播媒介决定了本课程的教与学的改革。

建设情智语文课程 丰厚学生精神底色

情智语文是追求学生情智共生、情智和谐发展的语文。笔者所在学校作为江苏省情智语文课程基地,从五方面入手建设情智语文课程:建构情智语文育人文化;完善情智语文课程体系;开发地方课程资源;推进情智语文系列实践活动;打造情智语文教学品牌。

“四史”教育融入高职院校思政课程建设的价值与路径

本文论述“四史”教育对高职院校思政课程建设的积极作用,提出“四史”教育融入高职院校思政课程建设的路径:强化顶层设计,构建“三全育人”体系;建设师资队伍,打造优秀教学团队;拓展教学内容,构建完善教学体系;丰富教学方法,提高课程建设实效。

指向立德树人的“阳光”课程构建——济南市燕柳小学课程育人实践

学校秉承“阳光教育成就多彩人生”的办学理念,以全面构建“阳光”课程体系为统领,结合新时代国家培养人才的需要,探索新时代小主人德育课程,组建新时代“小主人”学院,下设七个中心,对应七个课程,聚焦学生关键能力培养。以“阳光创生型”课堂为核心理念构建学科课程,特别是以学生为中心的STEM项目化学习课程的构建,在新的历史时期让课堂教学改革焕发学生学习活力,提升了每一个学生的学习生活品质,让校园里每一个生命都焕发生机,全面落实立德树人的根本任务。

小学校长的决策力与执行力对学校发展的影响研究

小学校长的决策力与执行力对学校发展的影响是多方面的,不仅决定学校未来发展方向,还影响师资队伍、教学课程、教学品牌建设与管理。当前小学校长决策力与执行力存在不足,需采取改进和完善对策。加强自身学习,提高决策力与执行力;凝聚共识,憧憬学校的未来发展前景;提高创新意识,营造良好的变革氛围;并注重文化建设,重视制度建设,加强校长绩效考核。