AI赋能学生德育评价,让品行养成看得见——“悦品·红棉”学生德育素养评价实践探析

教育评价直接关系到教育的方向。《深化新时代教育评价改革总体方案》为教育评价指明了方向,其核心价值表现为破除“五唯”,促进立德树人根本任务的落实。近年来,广州市番禺区市桥沙墟一小学以AI赋能学生德育评价改革,借助综合素质评价平台,创新评价方式,通过完善德育评价标准,以“344”模式推进过程性评价、改进结果性评价,开启伴随式过程性评价,探索增值评价,以评价撬动育人方式变革,让学生品行养成看得见。

劳动教育中幼儿品行养成的策略

立德树人是教育的根本任务,“用劳动教育筑牢立德树人的基石”给我们指引,在幼儿园教育过程中,教师应重视幼儿劳动教育,并融入德育教育,使幼儿在劳动锻炼的同时养成良好的品行。本文重点探究了劳动教育中幼儿品行养成策略,旨在为教师开展劳动教育活动中培养幼儿良好品行提供科学指导。

小学学科整合促进儿童品行养成的实践探究

提升学生品行修养在小学教育中占有非常重要的地位,学校在现行的教育体系下必须进行学科整合,结合实践经验提升学生德育教育水平,避免将德育教育引向形式主义教学道路。本文对小学学科整合在儿童品行养成中的重要意义进行分析,并结合当前小学品行教育现状,提出一系列提升儿童品行养成的相关措施,希望可以给广大小学教师在德育教育上提供一些有用的帮助。

利用绘本阅读教学促进幼儿良好品行养成

现如今,由于许多父母只有一个幼儿。幼儿在家中备受关爱与照顾。家长的最大心愿就是能把子女教育成为拥有良好品行的人。所以,早教,幼教越来越受人们的重视。在学前教育中,绘本阅读是幼师引导幼儿对世界进行了解,对美好事物进行接触的重要途径和方式。所以笔者在本文中通过根据幼儿年龄,科学选择绘本内容;营造和谐环境,感染幼儿良好品行;以及联系幼儿生活,现实绘本融合教学三个方面,对利用绘本阅读教学促进幼儿良好品行的养成进行讨论。

民族中学构建学生品行养成特色课程体系的初步探索

品行养成课程是中学进行德育教育的主要载体。民族中学在建构学生品行养成课程体系时,必须充分考虑作为受教主体的学生来自不同文化、不同地区等多元特点,构建与之相适应的特色课程体系,并在具体实施中注意发挥师生的参与主动性,在评价中兼顾过程与结果。

高校计算机课程创新与人才培养研究

我国人才工作的重点是培养创新人才,创新能力是计算机专业能力培养的核心,学科竞赛旨在培养大学生创造意识和创新精神。在计算机专业教育过程中,需要将学科竞赛与本科教学深度融合,整体优化课程,改革教学模式,促进竞赛发展,同时将学科竞赛中的学习创新机制引入到教学中,建立以学辅赛、以赛促学、赛教融合的机制,促进学生综合素质和动手能力的全面提高,实现创新人才培养目标。

享受幸福营养餐 养成人生好习惯

为有效解决农村中小学生营养不良、营养失衡等问题,党中央、国务院从落实科学发展观,提高民族素质,建设人力资源强国的高度出发,实施了农村义务教育阶段学生营养改善计划。那学校如何通过实施营养餐,培养学生健康科学的卫生习惯和勤俭节约、感恩惜福的品质和责任呢?本文对此进行了分析。

“四位一体”创新人才培养模式的探索与实践

西安交通大学提出的"品行养成、知识传授、能力培养和思维创新"四位一体创新人才培养模式,既延续了学校120年来在人才培养领域的深邃思考和厚重积淀,又面向未来,结合了"三个面向"提出的人才培养理念和目标定位。本文阐述了"四位一体"创新人才培养模式的内涵,并结合"双一流"计划,提出了学校实施"四位一体"创新人才培养的8大工程和行动计划。

网络给中职校思政课教学带来的启示与思考

随着网络时代的到来，多媒体技术和信息高速公路正以惊人的速度改变着人们的工作方式、交流方式、思维方式和生活方式，中职校的常规德育教学模式正面临着互联网时代所带来的严峻挑战。如何引导中职校学生在E时代科学掌握网络信息了解社会，养成正确的人生观、世界观、价值观、就业观是中职校思想政治课所面临的迫切课题。

孝德内涵新解读及学校教育途径探索

孝德是中华民族的传统美德,也是中国优秀传统文化的精髓所在,更是支撑民族生存与发展的精神力量。结合当下的时代精神以及学校德育工作的需求,丰富传统孝德的内涵能促进小学生优良品行的养成。本文根据社会主义核心价值观关于个人层面的要求,从"爱""敬""诚""善"四个方面,对孝德的内涵进行现代化解读。学校以孝德作为德育工作的抓手,从师资、课堂、学校活动以及评价几方面来进行孝德教育,营造良好的校园精神文化氛围,促进学生全面发展。

理论引领于思 实践躬耕于行——运用国学经典思想指导明天学校孤儿教育的工作实践

教育在一个人的成长过程中发挥着重要作用,国学经典作为我国历史发展过程中璀璨的思想明珠,其诸多理论均可作用于这个“社会上最弱小、最困难的群体”——孤儿,并作为孤儿培育的重要内容和手段。传播国学经典思想,对于孤儿群体的教育具有深远的意义。因此,利用国学经典思想,践行社会主义核心价值观,指导孤儿群体的学习和生活实践,解决孤儿群体面临的典型困难问题,培养其回馈社会的感恩精神,值得广大教育工作者深思和研究。