关于律师“品行良好”的思考

随着经济发展和社会要求,律师的数量和律师事务所的规模不断扩大,同时也对律师职业道德素质提出更高要求。由于律师执业的开放性,现实生活中通过司法考试便能轻易圆律师梦,对"品行良好"这一条往往被忽视。因此,对律师"品行良好"的具体内涵和现实操作性法律必须给予明晰。

在足球游戏中培养幼儿的良好品行

幼儿园可通过开展特色足球游戏,从小培养幼儿对足球游戏的兴趣,在游戏的过程中增强幼儿的集体观念以及果断机智、勇于进取的坚韧意志等良好品行,促进幼儿身心全面健康发展。

幼儿教育中良好品行的培养

行知文化在幼儿教育中的重要性不言而喻,尤其是在培养孩子们的良好品行方面。本文将结合行知文化,深入探讨幼儿教育中培养孩子们良好品行的方法,为幼儿教育提供更多有益的参考。

初中道德与法治教学中如何培养学生良好品行

道德与法治是初中阶段一门重要的德育课程,在一定程度上深刻地影响着学生成长。笔者在本文针对在初中道德与法治课堂如何培养学生良好品行进行探讨。

祖辈家庭教育工作坊:两辈合力培养孩子良好品行

【设计背景】家庭教育是育人的起点,是基础教育,在塑造儿童的过程中起着决定性的作用。孩子是祖国的未来,家庭的希望,育人是国家、学校和家庭重中之重的话题。纵观社会上的各个案例,每个成功人士都离不开家庭的教育。而各种问题儿童,如学习成绩差、品行恶劣、青少年犯罪等,都因家庭教育的缺失或不当而导致。从二十世纪九十年代开始,国家颁发了一系列重要的家庭教育政策法规,表明国家对家庭教育的重视上升到最高层面。

好品行成就终身——试析良好品行在幼儿教育中的培养策略

随着新课程改革在全学段的广泛开展,越来越多的幼儿教师重视对幼儿的“五维”教育工作,而德育无疑是最具“热度”的。基于这一基本认识,文章结合作者个人工作经验和有关研究成果,依托文献查阅和案例分析等手法,围绕“好品行成就终身——试析良好品行在幼儿教育中的培养策略”这一课题,从不同角度出发提出一些策略性建议,以期为相关教师的教学工作提供帮助。

浅析初中政治教学中学生良好道德品行的培养策略

本研究旨在浅析初中政治教学中学生良好道德品行的培养策略。通过深入探讨政治教学在道德品行培养中的作用发现,有效的政治教学不仅能传授道德知识,更能引导学生形成健康的价值取向,培育其公民意识,并增强其法治意识。因此,初中政治教学应采用综合策略,注重知识传递、价值引导与实践相结合,以促进学生良好道德品行的形成和发展。

初中道德与法治教学中培养学生良好品行的策略

在素质教育不断发展和完善的现在,越来越多的教育工作者开始真正将“德育”作为教育体系的核心工作来对待,愈发重视对学生良好品行的培养。作为优化学生价值体系和道德素养的主力课程,初中道德与法治素来在本学段课程系统中占有重要地位,一直是各项教育教学改革的热门阵地。本文对在初中道德与法治教学中如何培养学生的良好品行进行分析,并提出相应对策。

良好品行，铸就美丽人生

当孩子在幼年阶段拥有良好的品行，未来就能较好适应新环境、应付挑战。本文试着从“以身作则”和“有计划地培养孩子的品格发展”两个方面进行阐述，让孩子学会独立、学会“埋单”、学会礼让、学会感恩、树立自信。

精设班级活动培育良好品行

班级活动是学生全面发展的土壤,开展丰富多彩的班级活动能全面育人。教师可发挥班级活动的教育力量,从培育责任意识,增强团队精神;强化榜样力量,树立规矩意识;坚持 “五育并举”,促进良好习惯养成;引导交往互动,提高合作能力这四方面开展活动,不断引导学生健康成长,最终形成良好品行。

创适宜生活场,塑幼儿良好品行

幼儿园生活场景是指创设真实生活场景以及相似生活场景,供幼儿参与生活学习,使幼儿在实践学习中获得丰富的知识技能和良好的思想认识。本文结合幼儿实际发展情况,从幼儿思维认知角度出发,与幼儿现实生活建立联系,引导幼儿积极主动地参与生活场的体验学习,使幼儿在活动的表达、交流和讨论中获得启发与体悟,进而使幼儿的创造性和思维品行得到全面发展。

抓实品德学科教学 培养学生良好品行

抓实品德学科教学，让学生在品德学科教材知识和鲜活事例中潜移默化地受到影响的基础上，辅以教师有意的、有计划的、分层次的、反复的教育活动，让学生逐步转变认识，将良好习惯的养成，以及做事、学习毅力逐渐内化为自觉行为，始终抓好寓教于“心”的工作，正确引导和帮助青少年健康成长，使他们能德、智、体、美全面发展。

家园联动养成幼儿良好品行习惯的策略探究

六岁以前是幼儿良好行为习惯、良好性格初步形成的关键期，年龄小，可塑性强，最易接受各种影响和教育。怎样引导幼儿全面健康的成长？这是全社会所关注的大事。往往一些家长看中的是自己的孩子的智力和才艺，忽视了对幼儿良好行为习惯、品德思想等方面的教育和引导，以至于养成了不少的独生子女的独、娇、骄、霸的人格偏态，以至于在幼儿园集体生活中表现出自私、任性、不能与同伴友好相处、劳动观念缺乏等不良行为。

初中道德与法治教学中培养学生良好品行的策略

教育既包含知识性教育,也包含品德性教育,学生在学习知识的同时还要养成良好的品性,这才能成为适应社会发展的优秀人才。知识性教育和品德性教育贯穿于教育的始终,小学、初中、高中、大学,教师都要重视学生良好品行的培养,对于初中生来说,道德与法治这门课程能够起到培养学生良好品行的显性作用。在道德与法治科目中,学生要学习与道德品质相关的知识点和法律相关的知识点,这些知识点都是良好品行的必备内容,本文将探讨道德与法治教师在教学中培养学生良好品行的策略。

初中生良好道德品行的有效培育方法探究

随着时代的发展与进步,互联网已成为人们日常生活的一部分。互联网全面普及之后,给人们的生活带来许多便利,同时也让社会环境变的更加复杂。初中生正处于形成道德三观的关键阶段,但却没有出色的辨别是非能力。如果初中生被某些不良网络信息影响,那么显然不利于他们的身心健康成长。因此,初中班主任要尤为关注“德育教育工作”,以此令学生形成良好的道德品行。

初中道德与法治教学中培养学生良好品行的策略

初中道德与法治课以正确的价值观影响着学生行为的发展。教师在教学中要求学生即使面对挫折和诱惑,也要敢于直面困难,克服前进道路上的障碍。学生良好行为的培养是初中道德与法治教育的重中之重,这就要求教师在初中道德与法治课堂中积极提出塑造学生行为的建议。

家校社三合力,助力良好品行习惯养成

家校合作是助力孩子成长的有效途径。如何通过社区教育的助力,融合家校合作平台,让孩子养成良好的品行习惯,是张浦镇成人教育中心校十四五课题《“德润万家”区域家校合作教育的研究与实践》着力解决的研究项目。笔者通过推动智慧家长网络培训及丰富多彩的家长沙龙活动,引导参与的家长统一认识、掌握方法,共同推动孩子良好品行习惯的养成。

新时代小学生良好品行培养的实践研究

我国有着五千年的发展历史,历来被誉为礼仪之邦,在新的时代,礼仪教育也应该焕发出崭新的活力。但是,我们也遗憾地看到,随着改革开放步伐的推进,国内经济的不断发展,也出现了一些不和谐的音符,对青少年也产生了不良的影响。因此,我们努力探究培养小学生良好品行的有效途径与策略。

信息技术教师如何培养学生的良好品行

岁月如梭,把我从刚毕业的小伙子变成了老气横秋的中年教师。这二十多年的教育生涯中,我从不敢忘记教书育人的职责,牢记陶行知先生的教诲“千教万教,教人学真;千学万学,学做真人”,不仅向学生传授科学文化知识,更注意对学生思想道德的教育,尽心尽力把学生培养成德才兼备的社会主义建设者和接班人。我对学生的思想道德教育工作,主要从以下几个方面展开。

渗透式教育培养学生良好品行——记柳州市融水苗族自治县丹江初级中学德育工作的“三个侧面”

"问候师长两米线,排队礼让一米线,上下楼梯靠右线,集队快静齐一线,课桌纵横成直线,宿舍物品摆成线,学生发型耳眉线,零食不出管控线,行为不越纪律线,人生赢在文明线。"在柳州市融水苗族自治县丹江初级中学(以下简称丹江中学),学生们都能背诵并遵守学校制定的学生行为"十线"规范。"初中三年是学生身心成长的关键时期,必须坚持不懈抓好学生的养成教育和思想品德教育,为他们的终身成长奠基。"