以词为切入点 实现有效教学——《两个铁球同时着地》第二课时教学设计

布鲁姆指出：有效教学指教师遵循教学活动的客观规律，以尽少的时间、精力和物力投入，实现教学目标和学生的个性培养与全面发展，取得尽可能多的教学效果。语文课的有效性教学是课堂上抓住“词”来理解句子、段落和文章中人物的品质，以最少的时间和精力达成教学目标。本课的设计旨在让学生在丰富的感受和体验中，与文中的人物情感进行交汇，在想、说、写中内化语言，培养学生正确的价值观和积极的人生态度。

对阅读教学的几点看法

1指导学生读中感悟 阅读包括课内阅读和课外阅读。课内阅读是引导学生积累自己喜欢的词句及格言警句，理解浅显的童话寓言故事，教育学生向往美好的生活，关心自然和生命。对自己感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

浅谈小学语文“三读”教学法

对学生在读书感知文章的过程中,提出了＂粗读、细读、品读＂,即＂三读＂教学法。