诗歌教学画面建构及意象内涵之思辨

“歌言志、诗传情”,诗歌教学重在阅读鉴赏中建构画面,在梳理探究中习得方法,在表达交流中体会情感。借助联想和想象,在朗读中感知形象;抓住意象意境,在构图中理解诗意;凭借主题主线,在思辨中明确思想。唯如此学生的文化自信、语言运用、思维能力、审美创造等核心素养在听说读写的语文实践活动中得到有效提升。