品读细节 寻本求真——浅析如何把握《范进中举》中的范进形象

本文探讨如何有效地去引导学生把握复杂的人物形象;通过抓住人物的异常表现做抓手,品读细节,由表及里,领学生走进人物心灵世界,体悟人情与人性,洞察事理与逻辑,发展思维能力,提升思维品质。

例谈中职语文阅读教学的“品读细节”

本文基于2017年新修订的语文课程标准对培养学生语文学科核心素养的要求,提出在语文课程的阅读教学中要引导学生探究文本,品读细节在推动情节、刻画人物、揭示主旨、丰富意蕴上的精彩之处,以提升学生的语文素养。

理框架·品细节·悟思想——浅谈小学语文高年级阅读教学策略

在小学语文高年级阅读教学中,教师既要引领学生关注文章的框架,又要指导学生品读文章的细节,还要启迪学生感悟文章的思想。唯有如此,学生才能够读懂、读深、读透文章,才能够在阅读中发展、提升、塑造一个更好的自我。文章基于“理框架—品细节—悟思想”的基本阅读路径,引领学生进行深度阅读,以帮助学生掌握有效的阅读方法,提高学生的阅读能力。

《项羽之死》细节品读

通过细节品读廓清历史云烟,还原一个真实可信的项羽形象,形成个性化审美认知,引导学生对文本进行思辨性阅读、表达尝试。

春风细雨润无声,引领作文巧升格

钱理群先生指出:“‘经典’是时代、民族文化的结晶,人类文明的成果,就是通过经典的阅读而代代相传的。”由此可见阅读经典名著的重要性。因此,笔者精选初中语文教材中名著阅读的精彩片段,带领学生鉴赏经典,品读细节。这一次次的品读,有如春风细雨,在潜移默化中滋润学生的笔尖,引领学生实现作文的精彩升华。

浅谈语文教学中的文本解读

在统编教材对语文核心素养培养的要求下,教师应该秉持什么样的教学理念面对文本,是保证其发挥最大教育与教学价值的关键。

中学语文小说阅读教学探微

小说阅读教学是高中语文阅读鉴赏教学的重要内容。传统的小说阅读教学围绕一个中心、三个要素展开分析,而新课程背景下,高中小说阅读在教学内容、教学目的等方面都有了一些变化,它更加注重细节品读,达到见微知著。基于此,教师在小说阅读教学中不仅仅要传授技巧,更要带领学生走入小说世界。文章通过分析高中小说阅读教学的现状及存在的问题,对小说阅读教学作了一些阐释和思考。