共情·品韵·育美:高中音乐浸润式鉴赏教学模式的探索与实践

音乐课程是学校实施美育的重要途径。本文针对高中音乐课堂中教师教学重讲授轻体验、学生学习重灌输轻熏陶、学习评价重结果轻过程流于形式的现状,提出高中音乐浸润式鉴赏教学模式要“浸”于情,通过多元激趣、教师表演、问题启思、引入律动等教学策略,优化教学方式;“润”入心,通过寻趣探究、多觉体验、熏陶内化等学习方式,提高学生的审美能力;“鉴”以美,开展“2+1”多元评价,改进评价方式,提高教学效率,在“共情·品韵·育美”中,提升学生的音乐核心素养。

品韵 感悟 内化——小学文言文教学的初步实践

面对现代语文基础不够深厚的小学生，文言文教学是一个难点。教师要引导学生美读品韵，体味文中之情，想象文中之景，感悟文中之道，感受文中之雅。释疑感悟，厚实思想；积累背诵，内化素养，解决教学困难，提高课堂教学效率。

古人赏花如何观色、闻香、赏姿、品韵

赏花,自古以来就是一大美事.古代曾有很多赏花的讲究.比如,如何观'色'?如何闻'香'?如何品'姿'?如何赏'韵'?此外,还有专门的《花历》,记载不同月份看哪些不同的花……观花“色”:花色绝美为艳古人赏花首先是看花的色。玫瑰的红,菊花的黄,玉兰的白……无不令人赏心悦目,古人称之为“养眼”。花之最美色是“国色”

“品韵·悟神·探美”文言文教学模式初探

诗人流沙河曾经说过：＂中国人有中国人的心态,中国人有中国人的耳朵。＂文言文是中华民族内心的一根弦,在教学中,教师要想拨动这根弦,就要立足于吟诵,尊重学生的个性体验,搭建互动探究平台,加强鉴赏创造和拓展迁移的思维训练。

品韵感悟内化——小学文言文教学的初步实践

文言文是我国古代文化的体现,是中华民族的宝贵遗产。文言文词义与现代词义有较大的差距,对小学生而言,文言文学习是一个难点。为了激发学生学习文言文兴趣,提高文言文教学的实效性,小学语文教师在教学时可以通过引导学生美读品韵帮助学生感悟内化促进学生语文素养的提升。

听“戏”品“韵” 姜万通钢琴三重奏《戏韵》解析

本文以姜万通创作的钢琴三重奏《戏韵》为研究对象,通过对其旋律构思、润腔表达、结构形态、音响塑型的研究,总结归纳了作品所呈现的独特艺术特色:作品用钢琴三重奏的音乐表现形式,始终突出京剧的风格神韵和精神表达,将中国传统京剧音乐元素与西方现代音乐创作思维巧妙融合,创造出一些既熟悉又新奇的个性化音响,凸显了戏曲音乐的质感和风格韵味的别致。这不仅体现了作曲家姜万通对当代室内乐作品创作的价值追求,也为中华传统音乐文化的传承与发展提供了新思路。

品岩韵聊长假

一年前，我写过一篇小文《梦想中的茶会所》，茶友说，这样的会所很快就有了，原来，它就是海都茶友会。

时尚实用浴品 带动商机无限——浴之韵私家浴品专营店专访

现代的洗浴已经被赋予了更多诸如健身、美容、护肤、交际等诸多的含义，用鲜花，用矿泉水，用香料，用泥巴，用蒸汽，用牛奶，据权威机构调研后发现，中国沈浴用品业蕴涵的年利润已经超过50亿！2004年以前，时尚天然洗浴用品和各类相关产品在国内市场上完全空白!谁抓住先机，谁就拥有一年创造几十亿利润的能力!

《水墨孤鹤》创作表演谈

中国古典舞学科自创建伊始便十分注重从中国传统文化中汲取养分,获得审美认知。本文以笔者对古典舞教学实践与剧目创作的探索与思考为依据,以作品《水墨孤鹤》为研究实例,结合中国艺术理论中"立象"、"品韵"、"情致"进行解读,进一步对作品创作灵感、创作过程、创作内涵进行剖析,从中提炼中国传统绘画的审美理念在舞蹈动态呈现中的转化方法。