从哈佛学院到社区学院——美国高等教育模式演进历程浅析

相对欧洲而言,美国高等教育的演进历程较为短暂,但在移植与借鉴欧洲高等教育模式的基础上,美国高等教育始终坚持其服务社会的世俗化倾向并不断加以革新,从而建构起自社区学院到本科大学直至高水平研究型大学的高等教育体系,在契合社会发展要求的基础上为美国经济社会的发展做出了巨大贡献,其成功经验可资我国高等教育改革之借鉴。

哈佛学院霍利斯神学教授选聘始末——美国学术自由困境的早期形态

哈佛霍利斯神学教授选聘事件发生于19世纪初,是美国学术自由困境的最早标志性事件之一。哈佛欲聘用一位持有非主流宗教立场的学者来承袭霍利斯教席,其后,反对之声此起彼伏。主导马萨诸塞州政治的联邦党群体随之介入霍利斯教授席位的选聘进程。此次选聘事件改写了美国18世纪以来神学教授选聘的基督徒出身传统,标志着新宗派势力在麻省高校中的扩张与基督教正统派的式微。

哈佛学院入学机会分配的多重组织逻辑

在分配入学机会时,哈佛学院致力于获得卓越且多样化的生源群体。这一现象源自多重组织逻辑的交织形塑,包括学术理性逻辑、文化匹配逻辑、市场竞争逻辑、政治压力逻辑、伦理责任逻辑。五个组织逻辑作用不一,且存在博弈。学术理性逻辑和文化匹配逻辑强调才能,属于基础性的组织逻辑,但二者的共同作用在一定范畴内具备决胜效应。由于哈佛学院申请者整体的学术成就较高,文化匹配逻辑在决定谁能获得学校入场券上的作用往往更明显。市场竞争逻辑、政治压力逻辑、伦理责任逻辑聚焦出身,助力在学术和课外成就上不够突出、但来自特定家庭背景者赢得分类竞争。由于不同出身受重视程度的差异,伦理责任逻辑在决定谁能最终胜出上的作用很可能更弱。能力效应的在场,奠定哈佛学院秉持分配正义的底色;出身效应的在场,或消解或加强分配正义。由于族裔多样化带来的多重益处,哈佛学院尽管败诉,却很可能隐性地优待来自弱势社会经济地位家庭的少数族裔。

新世纪哈佛大学本科生课程改革及启示

2002年10月,哈佛大学启动了新一轮本科生课程改革。两年多来哈佛大学课程改革经过艰苦努力取得阶段性成果,核心课程、科学与技术教育、教育国际化、课程教学法等方面都形成了初步构想。本次课程改革在组织设计、分工协调、鼓励参与和民主决策等方面给我们提供了有益的启示。

《哈佛大学特许状(1650)》法理解析

哈佛大学系慈善信托模式,其法律基础是1650年的特许状。其中,开办哈佛大学的资金是慈善信托财产;"哈佛学院的校长和评议员"是慈善信托共同受托人,是法人;哈佛大学是慈善信托执行机构,不是法人;监事会是慈善信托监察人。特许状是契约,具有对内、对外双重法律效力。我国教育法学界用公司法法理解读哈佛大学慈善信托模式,认为哈佛大学是法人,"哈佛学院的校长和评议员"是"董事会",将"哈佛学院的校长和评议员"简称"HarvardCorporation"翻译为"哈佛公司",这些都是错误的。

写作何以成为哈佛大学唯一一门必修课程--南希·萨默斯与赫明珠、于海琴的对话

写作是一种用文字和隐喻标记世界的方式,是一个引领学生批判地、深度地阅读和有效地、清晰地书写的过程,是一个让学生发现自己真正关心所在和写出自己所思所想的路径。写作课在美国高校通常是必修课,旨在培养学生的书面沟通能力和批判性思维。哈佛大学说理文写作课程创建于1872年,如今是本科生的唯一一门必修课。对话从南希·萨默斯完成的著作以及她对中国的关注开始,依次展开缘何倾情于写作教育、为何关注修订和反馈研究领域、如何创立哈佛本科生写作工程、因何设立研究生写作工作坊等话题。在对话过程中,萨默斯将所获成功归结为喜爱阅读、喜欢写作,指出学习写作是本科生学习科目的一种方式,认为写作是帮助学生确定人生方向的力量,强调写作是本科教育的核心、修订是写作的核心。另外,萨默斯还对学生写作者的修订策略、对学生写作者的反馈、工作坊中的写作伙伴、一万个小时定律、说与写的关系、写作时内心的恐惧、避免抄袭或剽窃等话题进行了阐述。

哈佛大学图书馆今昔

哈佛大学图书馆是世界上最大的大学图书馆,又是美国最古老的大学图书馆。 1638年,一位年轻的英国牧师约翰·哈佛(John Harvard)捐赠了400本书籍,从而建立起了哈佛学院及其图书馆。这个图书馆就是啥佛大学图书馆的最早前身。为了纪念约翰·哈佛的慷慨捐赠。

美国高校学生工作管理

美国高校学生工作管理西南师范大学刘林美国高校学生工作管理在许多方面值得我们学习和借鉴。１９９２年８月至１９９３年６月，我做为访问学者，在哥伦比亚大学教育学院（ＴｅａｃｈｅｒｓＣｏｌｅｇｅ，ＣｏＬｕｍｂｉａＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ）对美国高校学生工作管理进...

温思罗普与英属北美殖民地教育事业的肇端

温思罗普是美国教育史研究中甚少涉及的人物,国内学界的研究基础较为薄弱。温思罗普宗教-政治思想集中体现在他对殖民地建设的目的、政体和政教关系的理解和研究上。从其宗教-政治思想出发,温思罗普致力于在马萨诸塞殖民地建立“圣徒之治”。在这个过程中,教育是其始终关注的重要事业。他大力倡导编写教理问答,积极支持开办英属北美殖民地第一所拉丁文法学校,着力推动建立哈佛学院以及促成1642年和1647年教育法等。温思罗普在马萨诸塞殖民地教育发展过程中发挥了不可替代的重要作用,是殖民地教育事业的重要开创者和奠基人。

美国高等教育系统是如何形成的

美国高等教育之所以能超过欧洲大陆高等教育的实力,主要原因是因地制宜,创造了适合美国社会发展特点的高等教育系统。美国高等教育系统是被社会"用出来的",而不是被某一个社会团体"护出来的"。《美国高等教育的历程》(第2版)一书为我们勾画出从1636年哈佛学院创建一直到2009年美国高等教育的发展历程。

美国的高等教育——主持人语

美国的高等教育无论是实践探索还是理论研究,在世界高等教育的百花园中都是一枝耀眼的奇葩。我并不崇洋媚外,但是每当谈论到美国的高等教育时,内心的崇敬之情都禁不住悄悄地生发出来。

演变中的美国高校学生发展理论

美国社会具有重视个人发展的传统,高等学校关注学生发展的现象可以追溯到殖民地上诞生的第一所大学——哈佛学院的教育目标之中。然而,作为一种关于学生的发展内容、机制以及与环境的关系的系统认识,学生发展理论的产生和发展还只是近30年的事。本文将回顾学生发展理论的产生和演变过程,评述它在美国高校中的地位、作用以及面临的问题。一、渊源:学生发展理论的史前史美国高校关于学生发展的基本认识,最早体现为殖民时期教会学校的替代父母制(in 1oco parentis)。当时,宗教内容充满了校园环境,学生生活没有课内与课外之分。替代父母制将学生看作没有决策能力的孩子。

美国高等教育

美国的高等教育起源于一六三六年创建的哈佛学院。当时美国还是英殖民地时期。创建时期的哈佛只有一名教授,三名学生。继哈佛之后到美国独立之前的一百多年中也只建立了十几所院校,到一七七六年已有十四所大专学校。

美国大学董事会负责制

美国是一个高等教育非常发达的国家,长期以来在高等学校实行了董事会负责制,并形成了具有自己特色的大学领导体制。高等学校领导体制问题在我国是一个经常引起讨论的问题,也是当前教育改革的重要内容。

克特及其著者号码表

查尔斯·阿密·克特(Charles Ammi Cutter),如同图书十进分类法的创始人麦尔维·杜威一样,是十九世纪美国图书馆运动的著名活动家。克特1837年3月14日出生在波士顿,1855年毕业于当时的哈佛顿学院,此后进入哈佛神学院。在神学院学习期间,由于协助编制目录与整理图书,开始对图书馆工作发生兴趣。1860年返回哈佛学院,任图书馆长助理,在该馆持续工作八年。自1868致1893年。

我国周边国家和地区的发展

周边一些国家和地区,从五六十年代始就纷纷进入经济加速发展时期,有的现在已经取得了显著成效。进入90年代以后,一些国家和地区又制订了新的加速发展战略,使得整个亚太地区的经济充满活力,呈现出只争朝夕、咄咄逼人的发展态势。例如日本,1991年国民生产总值为3万多亿美元,居世界第二位。人均国民生产总值达23570美元,超过美国,居世界7个发达国家之首。尽管如此,日本仍在设法调整产品结构。

美国高校经费来源概观

从1636年清教徒建立的第一所高等院校哈佛学院以来,美国高等教育先后经历了殖民地时代(1636年——1776年)的创建时期、美国独立到南北战争爆发前(1776年——1862年)的试验改革时期、南北战争到二战前夕的兴盛发展时期和二战至今的全面发展等几个阶段。经由三百余年的历史演变和实践探索,美国高校逐步形成了一条多渠道、多层次筹措经费的途径。大而言之,美国高校经费源自政府(官方)和非政府(民间)两大部分。小而言之,政府又包括联邦政府、州政府和地方政府,非政府方面包括社会上的公司社团、学校自身和私人,私人部分则又分为学生杂费和各种私人捐赠等。

谈谈美国高等教育的调节与适应机制

美国的高等教育发端于英国殖民地时期哈佛学院的创立。1776年独立后,具有美国特色的高等教育机构才开始出现。经过南北战争,特别是第二次世界大战,随着美国的现代化,高等教育事业得到了急剧发展。目前,美国各类高等学校总数达3300余所,在校学生1200余万。高中毕业生进入高等学校的比率33.7％。25岁及25岁以上的人口中完成四年和四年以上高等教育的人口比例近20％。高等教育培养的各级各类人才与社会上的需求相对比较平衡。

美国高等教育浅析

根据2015年美国《高等教育纪事报》数据,美国有各类高校4810所,其中四年制高校3120所,两年制高校1690所,在校生2041.75万名。各高校定位明确,各司其职,相互依存,各具特色,肩负培养、吸纳人才,推动社会经济发展,维护价值理念和施加国际影响的使命与职责。研究型大学侧重培养世界一流的创新人才;

负重训练可减少腹部脂肪

想减掉肚子上的脂肪单靠有氧运动是不够的。力量训练也是战胜啤酒肚的关键。研究人员分析了超过10,000名年龄在40岁以上的人的体力活动、体重、腰围数据,发现每天做20分钟的负重训练的健康男性与花同样的时间进行有氧运动的人相比,其与年龄相关的腹部脂肪较少。