论“非遗”进校园活动的可持续性发展——以云南省建水县坡头乡民族小学哈尼族《铓鼓舞》进校园为例

以云南省建水县坡头乡民族小学非物质文化遗产(以下均称"非遗")进校园活动为例,综合分析"非遗"进校园的可持续发展目标,对"非遗"传承的民族文化内涵、"非遗"学习观以及"非遗"教育内容进行解构分析,于教师队伍优化以及"非遗"教育体制改革方面提出建议,在对"非遗"进校园本身关注的同时进一步关注此次活动赋予"保护传承、促进学生成长、合理开发与拓展"的新功能,为"非遗"进校园获得可持续发展提供动力支持。