让英“文”变英“语”,破解“哑巴英语”困局

储备了满肚子的英语词汇却“倒”不出一句完整表达,同样的单词,在书本上能认得出,外国人说却听不懂……如果一个孩子出现了以上“症状”,基本可以确诊“哑巴英语”。“哑巴英语”为何难以消灭,又是如何“炼”成的?猿辅导素养课旗下双语阅读表达课的负责人刘佳认为。

卡特福德翻译转换理论在英汉翻译实践中的应用——以《哑巴之舌》第八章为例

该文运用卡特福德的翻译转换理论对赞比亚作家多米尼克·穆莱绍的作品《哑巴之舌》的部分翻译进行具体分析。研究发现该小说的翻译文本运用了翻译转换理论中的层次转换和范畴转换下的结构转换、类别转换及单位转换。具体而言,层次转换中使用了时态转换和单复数转换;结构转换中涉及了肯否定转换、主被动转换和前后置定语转换;类别转换中包括了英语介词转译为汉语动词和英语形容词转译为汉语动词;单位转换涉及单词转化为短语和句子转化为分句。该文进一步验证了翻译转换理论对小说文本英汉翻译的重要指导作用,以期为未来的英汉翻译实践提供相关经验。

人耳聋了为什么会成为哑巴?

人耳听觉和语言之间存在密切的关系,听觉是我们获取语言输入的主要途径,而语言则是我们通过声音来传递思想和交流的工具。人耳聋了为什么会成为哑巴?这是一个复杂而又严肃的问题,要理解这一点,我们需要了解人耳和语言的关系以及听觉和言语的生理过程。

“哑巴英语”的成因及对策研究

文章从对大学英语口语教学过高的期望值与其"先天不良、后天不足"的现状这对矛盾体入手,提出应该客观、理性地看待"哑巴英语"现象。造成"哑巴英语"现象的原因有三点,即学生的学习动机和态度、语言环境的缺失以及缺乏英语口语的考核机制,文章提出了相应的解决对策。

南涧盖瓦洒彝族“哑巴会”的传承与保护

传承与保护盖瓦洒"哑巴会",在非物质文化遗产保护与旅游开发过程中,需遵循节日文化本真性、整体性、可持续性的原则,确保节日组织者与传承者的主体地位。其次,发挥政府在节日中的作用,为当地民族民俗文化的发展搭建平台。作为当地文化持有者则需提高文化自觉的意识,强化自身节日文化的认同。

如何帮助学生克服“哑巴英语”

通过分析我国大学英语口语教学中的若干误区,提出了促进学生开口的几个措施。

对“哑巴英语”现象的思考

文章从对大学英语口语教学过高的期望值与其“先天不良,后天不足”的现状这对矛盾体入手,提出应该客观、理性地看待“哑巴英语”现象,并总结出学生的学习动机和态度、语言环境的失缺以及缺乏对英语口语的考核手段是“哑巴英语”现象的三大主要成因。

再谈“哑巴外语”现象

“哑巴外语”现象产生的主要原因之一，是学生不太情愿开口“说”外语。而顾忌犯错，追求“完美”则是他们开不了口的“症结”所在。“说”外语追求的应该是“自然地道”，而不是“完美无缺”。外语学习的全过程实际上是一个各种技能综合训练的过程，学生必须学会利用各种语言环境，创造条件开口“说”外语，只有到能够比较自然流畅地表达思想而不必费力地去琢磨该用什么词句时，才算是真正学会了开口“说”外语。

高中生“哑巴英语”现象的成因及对策研究

英语是世界上使用最为广泛的语言,是一种交流沟通的重要工具。但是"哑巴英语"现象在我国较为普遍,其中在高中英语学习者中尤为突出。此现象大大阻碍了高中英语学习者的学习热情和自身英语水平的提高。为了帮助高中英语学习者摆脱英语学习的困境,本文从以下方面详尽地分析"哑巴英语"现象的形成原因:环境因素、教师因素、学生因素,并在此基础上,从环境、教师、学生三方面提出了具体的应对策略,以期消减"哑巴英语"这一英语教学中的顽疾。

关于“哑巴英语”的思考

从学生非智力因素及教师的职能等方面寻求解决“哑巴英语”问题的办法 。

经济全球化背景下,中国大学生“哑巴英语”的产生原因与应对措施

随着中国加入WTO,成功举办奥运会,经济文化发展日益全球化,我国将在更广阔的领域、更深的层次融入国际经济生活,我们在经济、文化、教育等领域内的对外交流与合作日趋频繁。相应地,英语的应用越来越广泛,作用越来越突出,具有较强英语交际能力的高素质人才越来越成为经济和社会发展的迫切需求。由于长期以来,"应试教育"在我国的英语教育发展中的主导地位,从小学、中学,一直到考大学,英语的学习目的都是为了考试。因此,英语的"听、说"等交际能力没有得到相应的重视,发展滞后。"哑巴英语"将会对我国融入全球化的进程产生不利的消极影响。文章详细阐述了"哑巴英语"产生的根源,并且提出了如何避免以及治疗"哑巴英语"的一些建议。

《现代汉语词典》“学费”“哑巴”释义刍议

词典释义应该具有概括性、简洁性、系统性。本文通过比较现实用例和词典释文,认为在以上几个方面,《现代汉语词典》对“学费”“哑巴”二词的释义存在着不足之处,并提出了改进意见。

从“哑巴英语”现象看外语学习

本文通过"哑巴英语"现象来探讨外语学习的本质,进而分析造成"哑巴英语"的根本原因。本文认为外语学习是建立在学习者已有的认知基础上的.学外语必然涉及母语的介入.以其母语知识为中介;学外语其实质是学习已有的以母语表征的知识系统的男一种表达形式;而复杂的母语思维和简单的外语表达之间的矛盾是导致"哑巴英语"的本质原因。

“哑巴英语”的症结与根治

随着世界经济文化日益全球化,国际交流日益密切,英语口语交际能力变得越来越重要。然而“哑巴英语”一直困扰着我国英语教学界,解决此问题已成当务之急。本文从教学观念、教学方法、学习方法等方面透视了“哑巴英语”的症结,并提出了根治这一“病症”的建议。

注意英语应用,摆脱“哑巴”英语

该文从分析当前大部分高职学生的英语现状入手,联系当前的社会就业形式。强调高职学生在学习英语的过程中,应重视听力和口语的训练,培养英语交流的能力,及早走出“哑巴英语”的误区,为毕业后的就业打下良好的基础。

南涧盖瓦洒彝族“哑巴会”的文化表达与功能

在盖瓦洒"哑巴会"中,通过族内群体文化自觉的行为,使节日中自然的慰藉功能上升为自觉的娱乐功能;群体民族意识与文化意识的觉醒,是产生民族认同与文化认同的结果。群体对文化认知与实践过程,体现于节日的调适功能与组织功能,而有助于节日文化的传承;通过文化吸纳与选择,则推动了节日文化的传播。

哑巴英语的原因及对策

本文列举了哑巴英语的种种现象 ,分析了造成哑巴英语的原因 ,并从理论和实践上提出了解决哑巴英语的办法。

新形势下再议“哑巴英语”——由英语教师转岗培训引发的思考

"哑巴英语"渊源已久,曾经引起了许多专家学者的广泛关注和研究,也引起了广大英语学习者的重视。有人指出这是高考机制的弊端,而且这种观点也得到了广泛的认同。之后中国进行了一系列的教育改革,旨在提高英语学习者的英语口语能力,但是"哑巴英语"现象仍然普遍存在。新形势下再次提起"哑巴英语",希望能够引起广大英语教育者和学习者的思考。

大学生“哑巴英语”的成因与对策

如何提高大学生的英语口语能力是大学英语教学的主要任务之一。本文通过分析大学生"哑巴英语"的成因和英语教学中存在的偏失,探讨了提高大学生英语口语水平的对策。

“哑巴英语”的启示——谈英语听说水平的提高

一、改变思维模式和教学观念 英语是目前世界范围内应用性最强的语言之一,一个国家掌握英语程度如何,是衡量其开放程度的一个重要标准,我国目前却没一个真正的英语语言环境,这与我们一贯的“哑巴英语”和传统的教学模式,思维方式有关。因此如果不大规模地改变我们的思维模式和教学观念。