澳大利亚儿童哲学发展对我国的启示——以西澳哲学伦理课程为例

作为澳大利亚儿童哲学课程发展的重要信号。哲学伦理课正式进入西澳高中课堂．使得西澳证书课程体系中的课程目标、课程内容、教学模式、评价体系均发生了一定程度的调整。从整体上看，澳大利亚儿童哲学课程发展具有重视思维训练、发展不平衡，发展方式由自下而上转为自上而下的特点。我国在引进儿童哲学课程中．应明确三种儿童哲学取向的关系．将儿童哲学融入儿童生活中并积极与大学建立长效合作关系。