提升审题技能 感受设问魅力——结合哲学主观题案例进行分析

针对学生丢分原因中“审题技能有待提升”的突出问题,文章从共性的角度探讨审题技能,并结合哲学主观题具体探讨如何引导学生有效地结合政治思维和语文思维精准把握,感受设问的魅力,提升“获取和解读信息的能力”。

“双写”描绘知材融合 “四环”构建答题流程——简析高考哲学主观题的答题方法与流程

哲学主观题难度在0.43左右,从考生答卷和阅卷反馈情况看,哲学主观题依然是考生得分偏低的题目之一。在平时复习中,也存在这一普遍性问题。如何解决这一难题?根据教学实践中的探索和研究,总结如下。

西藏藏文班学生回答哲学主观题存在的问题及对策

哲学主观题在高考中占有重要的地位,但西藏藏文班学生在这方面存在着许多问题。例如审题不清楚,答题思路不清晰,基础知识掌握不牢固等,针对存在的问题,文章相应提出了一些对策,主要是仔细审题,准确把握问题的逻辑性,注重学生的"双基",认真组织答案,体现出答案的逻辑性、层次性。

从高考哲学主观题答案设置中得出的几点启示

高考哲学在考查考生应具备正确的情感、态度、价值观的同时,也考查考生对所学哲学基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学哲学知识分析实际问题的能力。在实践中,学生在开始解答高考哲学主观题时,往往感觉无从下手。因此训练和提升学生的获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题的能力应该先从研究高考哲学主观题的答案设置开始,从中总结出高考题的特点和规律。

基于演绎法的哲学主观题解答与备考策略

近三年高考全国卷哲学主观题基本属于原理关照型试题,对应的学科任务是“解释与论证”,体现对学生的演绎思维能力、逻辑推理能力以及“科学精神”等学科核心素养的考查。在分析运用演绎法解答哲学主观题的基础上,复习备考可从构建学科知识体系、深究学科知识原理、提升解读信息能力三方面着力。

试论哲学主观试题答案的确定性与不确定性

哲学主观试题的答案既是确定的又是不确定的,是确定性与不确定性的统一。本文分别就哲学主观试题答案的确定性与不确定性作了简要分析,并就答题思路阐述了看法,以期抛砖引玉。

浅析哲学主观题解题模型

学生在学习哲学主观题解题思路时,已有的经济、政治、文化教材知识是同化解题逻辑的“脚手架”。全国卷高考试题中,大量哲学主观题都是以经济、政治、文化教材知识为素材,以经济、政治、文化教材逻辑为参考答案的材析逻辑。因此,经济、政治和文化教材逻辑是哲学主观题解题的关键。

哲学主观题解题要诀与题型分析

很多学生对教材的知识颇为熟悉,却不会运用,一旦考试,主观题得分几乎为零。尤其是哲学部分,这种现象更为严重。这说明,学生并没有完全理解教材原理,没有掌握主观题的解题技巧,缺乏系统的解题训练。针对部分学生在学习中的这种困惑,本文基于笔者教学实践,总结出解答哲学主观题的几个要诀,结合具体题型加以分析,以期抛砖引玉。

哲学类主观题题型分析与解答策略——以山东省新高考政治卷为例

随着山东高考改革的推进,主观题更加注重考查学生的综合知识运用能力。其中,哲学作为主观题的必考部分之一,在高考试卷中分值占比较高。文章以山东省新高考政治卷中的哲学类主观题为研究对象,总结分析题目类型,并从审题、分析材料、组织语言生成答案等方面探究解题策略。

高考思想政治哲学主观题解题策略分析——以2024年山东卷第19题(1)为例

高考思想政治哲学主观题取材丰富,涉及政治、经济、文化、生态、社会建设等各个方面;设问知识范围广泛,涵盖辩证唯物论、唯物辩证法、认识论、历史唯物主义四个模块;题型灵活多样,包括体现型、认识型、启示型、原因型、意义型、辨析型、开放型试题等。由于学生的能力与素养不同,导致哲学主观题作答水平参差不齐,呈现出明显的层次性。