“经典+社会”场域融合与哲学拔尖人才培养的创新探索——以中山大学哲学系的实践为例

生活世界既是哲学思考展开的出发点,也是哲学思考要面对的目标。基于哲学“知识”讲授所力图训练的哲学能力素养,必须首先以跟生活世界的内在关联作为其基本语境,而不能脱离思考者自身的时代和社会。如何让学生带着时代和社会的问题意识进入“经典”,以及如何培养学生在“社会”中有效激活经典的意识和能力,是新时代哲学社会科学育人育才所要面临的重要问题。中山大学哲学系探索建构的“经典+社会”场域融合的育人模式,强调“以社会激活经典、借经典理解社会”的双向激发,致力于在“阅读经典”和“理解社会”的相互支撑中培养能够面对时代和未来的哲学人才,有效驱动哲学拔尖人才培养目标的实现,取得了一系列实效,为探求“新文科”建设之哲学创新型人才培养的有效路径做出了非常有益的探索。

地方综合大学哲学专业人才培养模式与方法的几点思考

本文认为我国地方综合大学哲学专业跨世纪人才的培养，必须适应各地方社会经济发展的特点和实际需要，尽快转变教育思想和观念，认真调整办学模式，并从课程教学体系和教学方法上作出相应的变革。既要体现作为哲学专业的普遍性，又要体现出不同地方的特色和要求，允许培养模式多样化。同时要注意强化哲学的应用功能，努力培养大批既有扎实的哲学专业基础理论功底，又有较广博的知识面，能迅速适应和服务于本地方经济发展需要，从事应用性较强的各种具体工作的复合型、通用型人才。

全国高校哲学教学指导委员会成立

全国高校哲学教学指导委员会成立欧阳康（武汉大学哲学学院４３００７２）为了进一步深化文科教育改革，加强对高等学校文科教育的宏观管理，提高教育质量，充分发挥各学科领域的专家学者对文科教育建设与改革的咨询和指导作用，促进高等文科教育更好地为社会主义精神文明...

全国高校文科类部分专业教学改革研讨会哲学组讨论纪要

该会由国家教委高教司文科处组织,于1995年8月18日至21日在长春举行。参加哲学组讨论的同志围绕大会主题,就哲学专业本科段的教学改革问题进行了严肃认真的研讨,兹将讨论情况综述如下。