生活哲学化与哲学生活化

个体实践有“经验样式”、“科学样式”、“哲理样式”和“审美样式”。实践的“哲理样式”就是要在生活实践中自觉追问“事件”的价值，坚持正确的价值导向，在生活实践中自觉追寻哲学观点、哲学方法的指导，对生活实践自觉地持有批判意识，不断反思，勇往直前。哲学教育生活化要求理论的科学性和深刻性、素材的贴近性和典型性、过程的探究性和体验性、语言的通俗性和磁引性、精神的人文性和诗意性。

浅谈新课改下高中哲学生活化之教学策略

随着新课程标准改革的不断深化和落实,对于当下的教育模式和教育理念也做出了深刻的改变,越来越注重学生的全面素质的提升,将立德树人作为学生们的培养目标,是当下广大教育工作者不断探究的主要方向。而对于高中哲学教育课程来说,也面临着新挑战,为哲学教育模式提出了更高的要求。这就应该要结合当下的教育理念,不断优化教学方式方法,通过革新以适应时代的发展,满足改革的需求,切合到学生们的成长规律,教育也更应该要回归学习规律,才能够为学生们创造一个更好的成长平台。

马克思主义哲学教育生活化的理论依据及其现实诉求

长期以来我国马克思主义哲学教育存在着政治化、知识化和低俗化的"非哲学"施教方式,要彻底转变这种旧的教育观念并解决这一问题,必须从马克思主义哲学的研究对象"生活世界"出发,恢复马克思主义哲学教育的哲学本性,建构马克思主义哲学教育生活化的新理念。马克思主义哲学教育生活化,既彰显了马克思主义哲学实践的本真精神,又直面了当下我国的现实诉求。

哲学的祛魅——当代西方哲学地位的变化

20世纪70年代以来,西方哲学发生了重大的变化。首先是后现代主义对传统西方哲学提出了挑战;其次是关于哲学终结的呼声此起彼伏;再次是哲学的多元化,审美化,边缘化,语言转向,日常生活化。这一切共同构成了西方哲学地位的深刻变化。哲学不再是科学之王,已然失去了她的魅力。