航海院校哲学类课程working paper教学模式探索

针对航海院校哲学类课程教学效果不明显、哲学功能没有得到充分的发挥等问题,认为传统教学模式是造成这种状况的主要原因。探讨用working paper教学模式改进哲学类课程教学。

哲学类课程在高职思政教育中的功能探析

在我国高职院校的人才培养中,思想政治理论课程因其课程性质以及学科特点,对学生成为社会合格人才发挥着极其重要的作用.高职思政课主要是围绕着课程教学内容,通过组织多元化的教学活动,进一步强化学生的职业素质,进而促进学生可持续发展能力的全面提升.而哲学课课程对高职院校而言,有助于培养学生的理论思维能力.有助于确立崇高的思想,有助于提升学生的审美观,有助于解决道德方面的问题.此次重点针对哲学类课程在高职思政教育中的功能进行分析.

通识教育理念下电影艺术对哲学类课程的教学实践启示——以《西方哲学史》存在主义哲学为切入角度

《西方哲学史》作为应用技术型本科院校的一门通识课,大多数学生反映晦涩难懂,不易理解。通过将艺术品、小说或影视剧等艺术作品作为蓝本为学生举例的教学实践,发现学生学习兴趣浓厚,能更好地带领学生了解西方哲学思想以及这些思想对于西方历史的影响,有效达到预期的教学效果。本文以法国导演吕克·贝松2014年执导的科幻电影《超体》为例,详细讲述如何将影视作品融入应用技术型本科院校《西方哲学史》通识课的教学中,初步探索电影作品对哲学类课程教学的作用与启示。

一个小留学生眼中的中美高中课程与教学之异

作者以在美国一所高中留学的亲身经历,感悟中美两国在高中课程、教材、教学、评价等方面的差异。美国高中的课程设置:多层次、多样态、多选择;教材选择:不统一、无指定、多元化;教学方法:轻模式、重个性、倡主动;教学评价:重过程、重平时、轻考试。

高校哲学社会科学类课程与思想政治理论课“同向同行”的必要性和可行路径

提出高校哲学社会科学类课程与思想政治理论课的"同向同行",从根本上说,是由中国特色社会主义大学的性质及其培养目标决定的;特殊地说,是提升中国未来承担更大国际责任所需要大规模人才的综合素质的需要,也是弥补当下思想政治理论课和哲学社会科学类课程各自存在的薄弱环节、特别是两者的教育教学理念上存在反差的需要。两者"同向同行"的可能性,从根本上说,是不存在"价值中立"的哲学社会科学理论。对于马克思主义理论学科和思想政治理论课建设而言,主动建构两者"同向同行"的可行路径,一是把准思想政治理论课教育教学的切入点,以找到两者"同向同行"的契合点;二是加强马克思主义理论学科与哲学社会科学其他学科的互动,以共同支撑思想政治理论课和哲学社会科学类课程发挥"协同效应"。

通识教育视野下的大学生心理健康教育

通识教育目前正成为国内高校改革的重要趋势之一,这为大学生心理健康教育提供了非常有利的氛围。通识教育与大学生心理健康教育具有着密切的联系,二者在教育对象、教育性质与教育目标等方面都是基本一致的。为了更好地拓展大学生心理健康教育的途径,需要打破专业领域的限制,积极引入通识教育课程模块中的相关课程,比如哲学类通识课程、文学类通识课程等。通识教育课程的开设将使大学生心理健康教育进行得更加高效和深入。