基于生态哲学思想的高职教育评价改革路径探析

高质量发展对高职教育评价提出了新的使命和要求。通过辨析教育生态与教育评价之间的关系,基于我国高职教育评价存在的“五唯”问题特征,立足生态哲学视角,从评价标准、评价主体及评价方法三方面诠释了高职教育评价的生态化缺失与重构理念。从政府、高职院校及社会三方视角探索构建多元主体协同评价体系,激活教育评价改革内生动力,建立多方参与的教育评价机制等高职教育评价改革路径。

约翰·怀特与钱学森教育哲学思想之比较分析

约翰·怀特是20世纪80年代后英国分析教育哲学的代表性人物之一,提出了幸福教育理念、教育社会化系统改革和开放式教育思维改革论等影响于世的教育哲学思想。钱学森是20世纪80年代后中国系统教育哲学研究的开创者和主要代表性人物,提出了跨学科“大成智慧”教育论、学制系统改革论、智能化教育方式论等影响及于当代的教育哲学思想。两位教育哲学家基于中英两国发展水平和面临的时代课题,均对现实教育进行了深层次思考,提出了各自的时代之问,深深打上时代烙印,在教育目的、教育内容、培育教育工作者等方面呈现出相似或相近的教育理念。

孔子返本开新的历史哲学思想

孔子,是人类伟大的思想家,也是古代杰出的历史哲学家。他的思想学说是以返本开新的历史哲学为认知基础并以返本开新的历史发展观为指南。孔子的返本开新思想包括历史发展论、历史主体论、损益认知论和古今互动律。在以此四者为基本内涵的历史哲学中,“变中不变”的是历史本体、传统本质、根本的道,可以简称为“古”;“不变中变”的是历史的现象,传统的变数,指向现实的运动以及朝向未来的可能性,可以简称为“今”。古与今互动,既是传统向现实的新生,也是本体对现象的矫正,更是“变”对“不变”的弘大。它超越地域、时空和民族国家,为人类共生存在提供了永恒的世界意义,具有引导巨变时代文明生生向前的当代价值。

王芗斋“意拳”哲学思想探源——《拳学宗师王芗斋文集》新探

王芗斋是近代著名武术家、武学思想家和武术改革家。作为意拳(即大成拳)的创始人,他对中国传统的拳学理论进行了批判的继承和创新。他的拳学思想自成体系,具有深刻的中国哲学内涵。本文从儒道两家哲学的视角,对其意拳思想根源进行探究。

坚持问题导向是邓小平哲学思想的理论特色

问题导向是邓小平哲学思想发展历程中贯穿始终的主线。改革开放时期,邓小平抓住中国特色社会主义建设发展中出现的问题,敢于承认落后,敢于直面难题,运用唯物辩证法,抓准问题的要害,为进一步从理论上探究破解这些问题奠定了基础。邓小平打破思想僵化,坚持解放思想,运用马克思主义的立场观点方法来研究中国特色社会主义在实践中遇到的具体问题,从而推动理论创新。在解决中国特色社会主义实践中出现的各种问题的同时,新理念新思路新办法不断涌现,邓小平哲学思想因此获得了强大的发展推动力。

论木斋“文学中国”概念的哲学思想及其意义

木斋指出,“经学中国”是反个性、反自由的,与人性相违背,而“文学中国”则是人性受到“经学中国”排挤、压抑之后生成的审美形态,它的精神内核是人性。“文学中国”概念不仅不认为古典文学是否定性的,而且还宣称它是中华文明体遗留的仅存的瑰宝和财富。中国古典文学是人类生命在经学化生活的苦海里挣扎留下的痕迹,是生命按照人性法则在这片土地上曾经存在的证据。总体而言,“文学中国”这一概念是对中国古典文学以及古典中国的一种价值判断。

麦克斯韦哲学思想融入“电动力学”课程思政的实践探索

课程思政是针对提升人才培养质量提出的新理念、新举措,要求在各类课程中融入思政元素,实施价值引领,促进人的全面发展。电动力学是研究宏观电磁现象的经典动力学理论,麦克斯韦在电磁学领域的卓越贡献构建了课程的核心内容。剖析麦克斯韦的哲学思想,是思政元素融入“电动力学”课程教育教学的路径之一。文章通过梳理有关麦克斯韦哲学思想的研究成果,分析“电动力学”课程思政实践的研究现状,提出麦克斯韦哲学思想融入“电动力学”课程的有效路径,以期为夯实哲学层面的“电动力学”课程思政实践提供参考。

《医学殿堂中的大道行思—<马克思主义基本原理概论>(2018年版)教学案例集》出版:医学行业中所蕴含的马克思主义哲学思想

书名:《医学殿堂中的大道行思——<马克思主义基本原理概论>(2018年版)教学案例集》主编:罗海滢出版社:中山大学出版社ISBN:9787306067401由罗海滢主编,中山大学出版社出版的《医学殿堂中的大道行思——<马克思主义基本原理概论>(2018年版)教学案例集》一书通过丰富的医学领域案例,详细解读了马克思主义基本原理在医学实践中的应用。这些案例不仅展示了马克思主义理论在指导医学研究、医疗服务和社会卫生事业发展方面的实际作用,也揭示了医学领域中蕴含的马克思主义思想精髓。

马克思主义哲学思想在高校教育信息化中的应用——评《互联网技术与马克思主义传播--基于价值观与方法论的研究》

随着经济社会日益进步和科学技术的迅猛发展,马克思主义传播进入了新阶段,同时也为马克思主义哲学思想在高校教育信息化中的应用开辟了新的广阔天地。《互联网技术与马克思主义传播--基于价值观与方法论的研究》一书是苟欣文、邓新民、蔡敏编著,由中国社会科学出版社在2017年出版的著作。该书将互联网技术的发展与马克思主义传播建立了连接通道,并用较为系统的方法开展学术研究。在书中,学者们着眼于以互联网技术为代表的新媒体环境,不断思考马克思主义自恨发展及其发展路径如何与时代同频共振,为当代马克思主义进一步的传播和发展提供了重要的指引。

马丁诺夫“帝国理论”视角下的苏轼哲学思想研究

俄罗斯汉学家马丁诺夫结合苏轼“尽展其彦,尽泄其才”的人生际遇,论述苏轼文学作品中体现的“佛、老、孔”融摄哲学思想。其学术研究的重大意义和价值在于采用“帝国理论”视角,采用“帝国”这一核心概念来分析和考察苏轼哲学思想与中世纪“中华帝国”意识形态的实质背离,论述儒家思想实践与帝国治理的关系,阐明苏轼“不为大用”的根本原因。这一独特的研究视角、方法思路和价值判断为国内学界苏学研究提供了一些他者视角借鉴。

福柯哲学思想对中国教育研究的影响:40年历程的回顾与展望

福柯的哲学思想自20世纪80年代末开始影响中国教育研究,其对中国教育研究的影响可以分为初步影响阶段、广泛影响阶段及深入影响阶段。通过系统性文献回顾和分析,发现福柯哲学思想中的“权力”“规训”“话语”“知识”“身体”等术语对中国教育研究的影响最大,被广泛运用于教育理论与教育政策、教育实践、教师和学生等研究中。福柯哲学思想已经成为影响中国教育研究的重要西方哲学思潮之一,对中国教育研究产生了多方面的重要影响。未来,中国教育研究在接受福柯哲学思想影响时还需对福柯哲学思想进行整体性的把握和批判性的应用,并继续开拓福柯哲学思想在教育学科研究领域的应用。

马克思生态哲学思想的内涵及其当代价值

马克思生态哲学思想蕴含着客观规律性是人与自然关系的实质、人类要与自然协调发展、共产主义是实现生态平衡的正确道路等内容,这一思想并非一蹴而就的,而是在经历萌芽、发展、成熟三个阶段后得以最终深化。时至今日,马克思生态哲学思想仍发挥着重要的指导作用,能够为解决全球环境问题指明方向、为人与自然和谐发展提供理论依据、为美丽中国建设提供理论指导。

道家哲学思想在中国山水画中的艺术表达

中国画作为中华传统文化的重要组成部分,不断被继承、发扬,一直散发着灿烂的光辉。不仅仅是因为中国画的视觉形式语言打动观赏者,更重要的是中国山水画中融入了中国的哲学思想,使中国画具有浓厚的中华文化韵味。儒、释、道的哲学在中国画中都有所体现。其中道家因崇尚道法自然,与中国山水画的核心精神相契合,被中国画家所推崇,在中国山水画中通过艺术表达体现出来。

化学学科中哲学思想研究的价值和作用--评《化学哲学概论》

化学哲学是用哲学思维和方法审视化学学科的本质、性质和发展等方面问题的产物。在化学哲学中,化学是哲学分析的对象;在哲学分类下,化学哲学是科技哲学的一个分支。研究化学哲学不仅是在反思化学的基础和原理,还能够推动化学学科的进步、跨学科的创新,以及科学与社会之间的深度对话。南京师范大学邱道骥教授的《化学哲学概论》是以化学学科为具体研究对象,面向化学专业师生的重要作品。本书从化学的研究对象、研究内容、基本问题出发,深入探讨了化学学科中的基本哲学问题。该书不仅为读者提供了理解化学的全新哲学视角,还对化学在科学哲学中的独特地位做出了详尽的阐释。

水与哲学思想的关系探讨——评《水与哲学思想》

水作为生命之源和自然界的常见物质,自古以来便是哲学家们思考和阐释自然、辩证、历史、价值和美学等哲学主题的重要对象。在不同文化与哲学传统中,水不仅是物质层面的存在,而且被赋予了深刻的象征意义。李中锋和张朝霞所著的《水与哲学思想》从哲学表达的角度出发,重点研究和阐述了中国水文化体系以水为特质、以水为对象和以水为媒介的哲学思想,向读者展现了中国与水相关的哲学思想的丰富性和传承性。

毛泽东哲学思想研究的热点和趋势兼论现代性视野中的“两论”

作为马克思主义中国化的哲学形态,毛泽东哲学思想不仅是学界重点关注的理论领域,也为我们社会主义现代化建设提供了科学的方法论。党的十八大以来,毛泽东哲学思想的研究呈现出了三个明显趋势,即“文本学”方法在哲学思想研究中的应用、现代性困境下“两论”的在场性论证和以此为基础的新时代新思想的哲学逻辑梳理,以期在现代性视野中进一步挖掘和阐释毛泽东哲学思想的当代价值。

丘濬“审几微”的哲学思想及其时代价值

所谓“审几微”,是指审察事物细微的萌动,表现在“谨理欲、察事几、防奸萌、炳治乱”四个方面。“审几微”既蕴含了理欲之辨、义利之辩、公私之辩、知行合一等理学思想精髓,又在一定程度上反映了质量互变、对立统一、否定之否定等辩证法的基本规律,并涉及辩证法的现象与本质、原因与结果、可能与现实、必然与偶然、绝对与相对等基本范畴。着眼新时代,丘濬哲学思想对于海南自贸港建设具有重要意义。面对各种机遇、挑战与风险,要像丘濬那样,修炼“审几微”能力,培养辩证思维与先见之明,做到未雨绸缪、防微杜渐。要像丘濬那样,树立文化自信精神,不仅要把海南建设成为一个国际知名的自由贸易港,而且要将其建设成为一个举世瞩目的开放包容、人文荟萃的文明新高地。

武术哲学思想在高职教育中的德育价值研究

中国武术是中华优秀传统文化的重要组成部分,是中华民族几千年智慧和实践活动的结晶。高职院校应充分发挥武术课程中哲学思想的德育作用,提高新时代青年学生思想引领的有效性,帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观,培养学生坚韧不拔的意志品质,增强学生的民族荣誉感和爱国主义情怀,培养有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。

立足陶渊明哲学研究,优化《归去来兮辞》思想主旨教学

陶渊明是诗人,更是哲人,其诗文中蕴含着深刻而丰富的哲学思想。论其具体意蕴,根据“陶学”界的一般研究,可大体归纳为“自然”“任化”“养真”等方面内涵。在《归去来兮辞》教学中,可以尝试着以此为路径来优化教学内容,以深入开掘思想意蕴。这是突破时下陶氏诗文教学模式化、扁平化局面的有益尝试,对于提高中学古诗文教学水平,培养学生语文学科四大核心素养也有一定的启示性。

《了凡四训》哲学思想探析

明代袁黄所著《了凡四训》,是明清以来我国民间流传相当广泛的一部劝善书。就哲学思想层面而言,《了凡四训》涉及在人性论方面主张推明“义理之身”、在自我修养上提倡“反躬自省”和在知行观方面强调“心为善导”等三个方面的内容,并体现出了融合性、通俗性和实践性的特点。探讨《了凡四训》的哲学思想,对于深入发掘其中的思想精华,助力新时代思想文化建设具有重要意义。