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基于唐山工业文化元素的骨质瓷产品创新设计研究
1
作者
刘婷婷
张丹丹
《陶瓷科学与艺术》
CAS
2024年第7期58-59,共2页
本文旨在探讨基于唐山工业文化元素的骨质瓷产品创新设计。通过对唐山工业文化的深入了解和分析,结合骨质瓷材料的特性和工艺技术,探讨如何将唐山工业文化元素融入到骨质瓷产品设计中,实现创新设计。本文将从唐山工业文化的历史背景、...
本文旨在探讨基于唐山工业文化元素的骨质瓷产品创新设计。通过对唐山工业文化的深入了解和分析,结合骨质瓷材料的特性和工艺技术,探讨如何将唐山工业文化元素融入到骨质瓷产品设计中,实现创新设计。本文将从唐山工业文化的历史背景、特色元素、骨质瓷材料特性和创新设计方法等方面展开研究,旨在为骨质瓷产品设计领域的发展提供新的思路和方法。
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关键词
唐山工业文化
元素
骨质瓷
产品设计
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职称材料
“三新”背景下基于核心素养的唐山工业文化和高中历史教学融合的教学策略
2
作者
岳建军
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》
2024年第11期146-149,共4页
随着“三新”教育改革的深入推进,高中历史教学不再仅仅局限于知识的传授,而更加注重学生核心素养的培养。核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等多个方面,它们共同构成了学生全面发展的基石。唐山作为中国...
随着“三新”教育改革的深入推进,高中历史教学不再仅仅局限于知识的传授,而更加注重学生核心素养的培养。核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等多个方面,它们共同构成了学生全面发展的基石。唐山作为中国近代工业的摇篮,其工业文化资源丰富且具有深厚的历史底蕴,为高中历史教学提供了宝贵的素材和案例。因此,将唐山工业文化与高中历史教学相融合,不仅有助于丰富教学内容,还能在潜移默化中培养学生的核心素养。基于此,本文章对“三新”背景下基于核心素养的唐山工业文化和高中历史教学融合教学策略进行探讨,以供相关从业人员参考。
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关键词
“三新”背景
核心素养
唐山工业文化
高中历史
融合策略
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职称材料
题名
基于唐山工业文化元素的骨质瓷产品创新设计研究
1
作者
刘婷婷
张丹丹
机构
唐山工业职业技术大学
出处
《陶瓷科学与艺术》
CAS
2024年第7期58-59,共2页
基金
2024唐山市社会科学发展研究立项课题
课题编号:TSSKL2024-081
课题名称:基于唐山工业文化元素的骨质瓷产品创新设计研究。
文摘
本文旨在探讨基于唐山工业文化元素的骨质瓷产品创新设计。通过对唐山工业文化的深入了解和分析,结合骨质瓷材料的特性和工艺技术,探讨如何将唐山工业文化元素融入到骨质瓷产品设计中,实现创新设计。本文将从唐山工业文化的历史背景、特色元素、骨质瓷材料特性和创新设计方法等方面展开研究,旨在为骨质瓷产品设计领域的发展提供新的思路和方法。
关键词
唐山工业文化
元素
骨质瓷
产品设计
分类号
TQ174.7 [化学工程—陶瓷工业]
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职称材料
题名
“三新”背景下基于核心素养的唐山工业文化和高中历史教学融合的教学策略
2
作者
岳建军
机构
河北省唐山市滦南县教育教学研究与教师培训中心
出处
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》
2024年第11期146-149,共4页
基金
2024年度唐山市社会科学发展研究立项课题《“三新”背景下唐山工业文化与高中历史教学融合的实践与研究》的成果之一,课题编号:TSSKL2024-183。
文摘
随着“三新”教育改革的深入推进,高中历史教学不再仅仅局限于知识的传授,而更加注重学生核心素养的培养。核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等多个方面,它们共同构成了学生全面发展的基石。唐山作为中国近代工业的摇篮,其工业文化资源丰富且具有深厚的历史底蕴,为高中历史教学提供了宝贵的素材和案例。因此,将唐山工业文化与高中历史教学相融合,不仅有助于丰富教学内容,还能在潜移默化中培养学生的核心素养。基于此,本文章对“三新”背景下基于核心素养的唐山工业文化和高中历史教学融合教学策略进行探讨,以供相关从业人员参考。
关键词
“三新”背景
核心素养
唐山工业文化
高中历史
融合策略
分类号
G633 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
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1
基于唐山工业文化元素的骨质瓷产品创新设计研究
刘婷婷
张丹丹
《陶瓷科学与艺术》
CAS
2024
0
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职称材料
2
“三新”背景下基于核心素养的唐山工业文化和高中历史教学融合的教学策略
岳建军
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》
2024
0
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职称材料
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参考文献
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