唤醒教学助力新工科人才培养模式的创新实践研究——以食品科学与工程专业为例

为研究河北省本科高校创新创业教育改革工程,提升高等教育创新教育的整体水平,全面贯彻与落实新工科人才培养模式的创新实践研究,是提升人才培养质量、提高大学生创新创业能力、完善师资队伍建设的必由之路。运用唤醒教学发展学生的主动性与创新性是人才培养模式的教学目标,具有积极作用和现实意义。以食品科学与工程专业为例,详细介绍唤醒教学助力新工科人才培养模式的创新路径、具体做法及建设经验等,以期唤醒蕴藏于学生内心的求知欲、创造欲,全面落实教学改革要求,培养科学基础扎实、工程实践能力强的时代新人,并为推动新工科建设提供基础和实践经验。

用唤醒教学实现课堂高效初探

在新课标背景下,高效课堂的实现需要对教师、教材、学生三方面的唤醒,高中政治教师要通过教师教学主张和方式的优化,实现对教材的重新建构,激发学生主体地位的发挥。教师在政治教学过程中倡导自主、合作、探究的学习方式,处理好传授知识与培养核心素养的关系,通过与学生积极互动、共同发展,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生主体作用发挥,实现课堂的高效。

唤醒教学,让课堂蕴含生命拔节的声音

教育的本质意味着"一个灵魂唤醒另一个灵魂"。在课堂教学中,教师应通过"织大网""滚雪球""刨深坑""纠偏差"等途径,让学生自主学习、合作探究,从而获得知识、能力、思维、情感等方面的发展。这样,不仅能使学生更深层次地理解知识,而且能激活学生潜在的能力,让这些潜在的能力变成学生生命生长和创造的巨大力量。

基于高中政治核心素养的“唤醒教学”路径探析

在素质教育蓬勃发展的当下,高中政治教师在进行课堂教学时,要坚持做到选取有意义的实践活动来渗透政治素养;更新教学方式,学生更新学习方式;和加强合作探究教学这几大关键方面,有效提高学生的政治素养,唤醒他们对于政治学习的积极性,以此为未来的学习发展打下坚实的基础。

论教学唤醒

所有教学都需要唤醒,所有学生不同程度地需要教学唤醒。教学唤醒什么?从生理学角度看,教学唤醒侧重于注意;从心理学角度看,教学唤醒偏重于动机;从伦理学角度看,教学唤醒着重于学生主体的生命意识、道德人格。"注意"、"动机"、"生命意识"、"道德人格",共同构成教学唤醒。

浅谈小学语文教学中的唤醒教育

随着课程改革的提出，教师们在教学的过程中已经不仅仅是要对学生进行知识的教学，教师们要注意帮助学生更好地掌握知识和技能，也要帮助学生培养他们的素养和兴趣。很多的小学语文教学工作者都对小学语文教学中的唤醒教育进行了研究，希望能够提高小学语文教学质量，也真正对学生的学习和生活进行引导，让学生学会自主学习。笔者从事小学语文教学多年，对小学语文教学中的唤醒教育也有自己的探究。

“唤醒”教学法对农村随班就读学生“灵智”的影响

"唤醒"是一种证悟的艺术,是明心见性的法门,是对随班就读学生灵智的一种启迪;"唤醒"教学法就是唤醒认知、健全人格、启发灵智;唤醒耳朵,倾听世界;唤醒眼睛,关注世界;唤醒心灵,融入世界。

是什么让艺术课变得可怕——对初中音乐教师身份的几点反思

当下学校艺术教育越来越得到普及,提升学生艺术素养越来越受到重视。但与此同时,在学校艺术教育中暴露的问题也层出不穷。该文从艺术教育学视野,以对初中音乐教师身份及其角色行为的反思为切入点,运用教育叙事研究方法与质性研究法,在深入分析目前初中音乐教师身份与角色表现存在的三个基本问题之后,提出了以信念寻求问题解决的观点,探寻让音乐课从"可怕"重回"可爱"的实施策略。作者在教学中提出:音乐"忠于内心主张"、"唤醒式教学主张"、以及"规格信教育观"。所论对解决当下学校音乐教育中存在的相关问题和推进音乐教学具有积极的促进作用,同时对讨论学校艺术教育相关问题也有一定的启示价值与作用。

大学体育中的理论教学应用探究

为了拓展大学体育教学理论的具体应用,有必要重视学生的身体和心理的双重发展,进而增强学生的人际交往能力、社会交往能力。为此,结合大学体育中的理论教学方法即激励式教学与唤醒式教学的内涵,详细地剖析激励式教学和唤醒式教学在大学体育中的运用策略,以促进大学体育教学理论与实践的可持续发展。