当前党员干部中存在唯心主义思想的危害、原因及应对之策

唯心主义是与唯物主义相对立的一种古老哲学思想。近些年来,由于多方面的原因,唯心主义思想在党内少数党员干部中滋生蔓延,既冲击到马克思主义的指导地位,又在一定程度上影响到党的团结与统一。对此,我们必须引起高度重视,通过加大马克思主义的宣传力度、创新思想政治工作方法、强化制度纪律约束和引领社会思潮,加以遏止与防范,从而确保我们党在思想意识形态领域的先进性和纯洁性。

古代中国和古代、近代西方思想史中的唯物主义和唯心主义思想

唯物主义和唯心主义思想作为哲学的主要内容,在高中政治学科中学生们进行了系统的学习。同时在高中历史教科书中也有所涉及。特别是在古代中国思想史和古代、近代西方思想史中经常出现,高考中也有所涉猎。下面就高中历史必修三思想文化史中涉及的唯物主义和唯心主义思想进行归纳总结。以便高三学生能从中有所心得和收获。一、唯物主义思想唯物主义的三种历史形态:(1)

达斡尔族哲学思想探索

达斡尔族是居住在我国内蒙古、黑龙江、新疆等地的少数民族,据1990年全国人口统计共有12万余人。达斡尔族在长期的历史发展中,以其勤劳、勇敢和智慧,创造了自己的独特历史和文化。达斡尔族有无自己的哲学思想?有无自己思维的发展历史?回答应当是肯定的。但是,在过去的很长时期中,对此尚无人开展研究。所以,对达斡尔族的哲学思想及其发展史,还需要我们在今天加以发掘、整理。著名的哲学史学者任继愈先生指出:“

王廷相教育思想简析

王廷相教育思想简析黑龙江省教育委员会史志办崔多立王廷相是一位富有战斗性和创造性的思想家。他是从明中叶到明清之际的唯物主义教育思想发展中的一个先锋人物，在教育史上应占有一席之地。王廷相（１４７４－１５４４），字子衡，号平□、浚川，河南仪封人。明弘治十五...

试论陶行知“生活教育”理论的哲学观

一定的教育理论是以一定的哲学思想为依托的。教育家们在构筑自己教育理论的同时,不可回避地要考虑教育与政治、教育与经济、教育与人等等哲学命题,对这些与教育相关联的哲学问题的认识与理解,反映着其教育理论的哲学观。伟大的人民教育家陶行知在“五·四”以前留学美国时,曾笃信他的老师实用主义哲学家、教育家杜威的“教育即生活”、“学校即社会”的说教。而回国后的教育实践,使他认识到杜威的那套教育理论在中国这块半封建、半殖民地上是行不通的。他把杜威的唯心主义教育思想“翻了半个跟斗”。提出“生活即教育”、“社会即学校”,使他的“生活教育”理论建立在辩证唯物主义的科学基础之上。

关于哲学遗产批判与继承的几个问题

一年来,哲学史方法论的讨论,对于哲学史研究工作的深入开展,起了一定的推动作用。但是,为了更进一步立马克思主义的哲学史方法论,破资产阶级的哲学史方法论,使哲学史研究工作取得更大成就,哲学史方法论的讨论,有进一步深入开展的必要。这里,我们打算对关于哲学遗产批制与继承的几个问题,提出一些粗浅的看法,参加讨论。

儒法斗争对祖国医学发展的影响(上)

两千多年来,儒法两种思想、两条路线的对立和斗争,深刻地影响着我国社会生活的各个方面,也影响着祖国医学的发展。一方面,它通过对社会政治、经济的不同作用而影响于医学;另一方面,也通过各种哲学思想对医学家的世界观及其学术思想的支配而影响于医学,从而对医学的发展起到了促进或者阻碍的作用。法家的路线和进步思想,对祖国医学起到积极的促进作用;儒家的路线和思想,则对祖国医学的发展起到极大的阻碍作用。

先入为主是我们审判工作上的一个死敌

中华人民共和国宪法给全国人民指出了「消灭剥削和贫困,建成繁荣幸福的社会主义社会」的总的斗争任务。这是我们的前人从来没有做过的极其宏伟的事业,也是我们这一代最为重大的责任。要建设成功社会主义社会决不是一件轻而易举的事,必然经过一场严重的阶级斗争。

以教学为中心,开展教师青年团的工作

围繞教学工作开展团的活动学校中的青年团教师支部,必須在貫徹全面發展的教育方針和执行学校計划的中心任务中起党的助手作用。这个問題,我們在以前是不够明确的。有的同志說:在政治运动中还容易起作用,在經常工作中,可就摸不着门了。有的同志認为:政治思想工作有党作,教学有行政,生活福利有工会,团組织只是在团員同志有缺点的时候,通过組織生活批評批評就行了,