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从唯方法论主义到问题与方法论的统一——改革开放30年教育学方法论研究的知识论立场探寻 被引量:6
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作者 王澍 柳海民 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第1期39-44,共6页
改革开放30年来,教育学方法论研究取得了巨大的理论成就,研究者以研究范式问题作为争论的焦点探讨了教育学的理论前提,以学科独立性问题作为争论的焦点深化了教育学发展的学科意识,以多元化方法论的启示拓展了教育学发展的理论资源。但... 改革开放30年来,教育学方法论研究取得了巨大的理论成就,研究者以研究范式问题作为争论的焦点探讨了教育学的理论前提,以学科独立性问题作为争论的焦点深化了教育学发展的学科意识,以多元化方法论的启示拓展了教育学发展的理论资源。但在取得成就的同时也存在着唯方法论主义的研究倾向,造成方法论与问题的断裂。教育学方法论研究的恰当知识论立场是问题意识和后果意识,即遵循方法论研究的本体论立场、问题具有方法论研究的逻辑先在性、在问题的解决中检验方法论的有限性和有效性。 展开更多
关键词 唯方法论主义 知识论立场 教育学方法论
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