从古代诗词看中医的唯物主义世界观

中医站在唯物主义的立场看待和解决问题,这在古代诗词之中多有体现。天人同构,以气为基“天地有正气,杂然赋流形。下则为河岳,上则为日星。于人曰浩然,沛乎塞苍冥。”(节选自宋代文天祥《正气歌》)文天祥认为浩然正气是世界的本原,其观点来源于气一元论和孟子的“浩然之气”概念。

大学物理教学中培养学生辩证唯物主义世界观的实践探讨

通过对直接体现唯物辩证思想之物理原理、定律的列举,探讨在大学物理教学中讲授唯物辩证法的内容、时机和方法;通过对近、现代物理学发展史及物理前沿最新思想的介绍,强调科学精神和现代意识。

坚持运用辩证唯物主义世界观方法论

哲学是时代精神的精华。毛泽东曾发出号召,要＂让哲学从哲学家的课堂上和书本里解放出来,变为群众手里的尖锐武器。＂今天,习近平总书记又强调,＂必须不断接受马克思主义哲学智慧的滋养,更加自觉地坚持和运用辩证唯物主义世界观和方法论＂。中央政治局2015年第一次集体学习时,习近平总书记对全党提出明确要求,

评斯大林自然主义的辩证唯物主义世界观

人所共知,第一次把“辩证唯物主义”视为马克思列宁主义的世界观并将其模式化的是斯大林,其代表作是蛾于《联共党史》四章二节的《辩证唯物主义与历史唯物主义》。随后,前苏联和我国的《辩证唯物主义》和《辩证唯物主义历史唯物主义》教科书,都以斯大林的哲学模式为原版来建构马克思列宁主义的世界观和历史观体系,这一体系在我国至今没有多大的变化。我认为,斯大林的“辩证唯物主义”是一种纯自然主义的世界观,使用的是一种纯自然本体论思维方式。

树立唯物主义世界观

为什么这么多人相信迷信?以前说眼见为实,事实上好多事情眼见也不为实,比如魔术师的魔术就是眼见不为实。魔术师有一个好处,就是他承认他是假的,有一个职业规范。但是为什么迷信活动却能让好多人受骗,因为有好多东西还没有科学地解释出来,人们还不知道是怎么回事,所以很多人上当受骗。归根到底是我们对世界的认识是不是唯物主义的。

基于光学课程培养辩证唯物主义世界观的探索

辩证唯物主义的世界观和方法论是全面、正确认识社会和自然界的重要方法。作为物理学分支学科之一的光学,蕴含着丰富的辩证唯物主义思想。教师应在光学课程教学过程中挖掘提炼与哲学理论对应的光学内容,有机融入辩证唯物主义教育,帮助学生树立正确的人生观和世界观,培养学生的综合素质。

评斯大林的自然主义的辩证唯物主义世界观(1)

人所共识,第一次把“辩证唯物主义”视为马克思列宁主义的世界观并将其模式化的是斯大林,其代表作是载于《联共党史》四章二节的《辩证唯物主义与历史唯物主义》。随后前苏联和我国的正统的《辩证唯物主义》和《辩证唯物主义历史唯物主义》教科书,都以斯大林的哲学模式为原版来建构马克思列宁主义的世界观和历史观体系,这一体系在我国至今没有多大的变化.我认为。

试谈中学物理教学中培养学生辩证唯物主义世界观问题

_一 为什么要进行辩证唯物主义教育 辩证唯物主义世界观是我们正确认识自然、探索自然规律、推动科学技术迅速发展的强有力武器。周恩来总理曾经说过:有唯物辩证法作指导,是我国实现科学技术现代化的第一个重要有利条件。这就是说,在教学中培养不培养学生的辩证唯物主义观点,直接间接地跟我国能否加速实现四个现代化的建设有关。

在中学化学教学中注意培养学生的辩证唯物主义世界观

辩证唯物主义哲学是研究自然界、社会和人类思维发展的普遍规律的科学。它既是世界观,又是方法论。中学生正处于世界观形成的时期,要使学生确立辩证唯物主义世界观,除哲学课的基础知识外,还应该把辩证唯物主义观点贯穿在各科教学之中。这就要求教师自觉地运用辩证唯物主义观点和理论去处理教材和指导学生的学习。事实上任何人都自觉不自觉地使用着一定的世界观和方法论,所谓教书不教人的“纯科学”的知识传授是不存在的。运用辩证唯物主义认识论去指导化学教学,可以使学生对物质及其变化的规律理解的更深入,可以发展学生的辩证思维能力和提高学生分析问题、解决问题的能力。

辩证唯物主义世界观是指引我们前进的灯塔

在纪念党成立六十周年的时候,党中央发表了党的十一届六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》。《决议》对建国以来社会主义革命和社会主义建设的基本经验教训,对毛泽东同志的历史地位和毛泽东思想。

唯物主义世界观的教育是历史课的主要任务

中学教育是学生一生中世界观形成的重要时期。由于受社会多方面因素的影响,当前青少年的心理状况呈复杂化趋势。一些青少年对前途、理想认识模糊,如果缺乏正确的行之有效的教育手段,就难以形成正确的科学的世界观。青少年是国家的未来。我们学校教育的任务是既教书又育人,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代人材。所以在传授科学知识的同时,结合教学培养学生形成正确的世界观,造就“四有”新人是每个教育者义不容辞的职责。本文试就中学历史课如何结合教学实际,培养学生具有科学世界观,谈点个人粗浅的见解。

评斯大林的自然主义的辩证唯物主义世界观（2）

评斯大林的自然主义的辩证唯物主义世界观（２）丛大川马克思所创立的“新世界观”的本色是什么？它与以往一切哲学的本质差别是什么？其革命性变革的实质是什么？这一世界观的出发点和立脚点是什么？其理论基石和０逻辑轴心是什么？其思维方式的支撑点是什么？它应取怎样...

医学生唯物主义世界观培育问题研究

医学生所学习的医学专业和未来的医疗职业,具有高度的客观性、精确性、科学性,来不得半点的马虎和偏差。这就需要医学生形成马克思唯物主义的世界观,一切从实际出发、实事求是,严格依据客观的病情、病理、药理、诊疗程序等,才能够真正深谙医学的实质和做好未来的医疗实践。而所有这一切,都要求医学生要坚持自身的努力、实践、追求,在切实的实践中学好专业、成就职业,最终打造理想的医学人生。

坚定唯物主义世界观

揭批李洪志编造“法轮大法”、操纵法轮功组织的斗争,给我们一个重要的启示:确立共产党人的马克思主义的科学世界观任何时候都不能有丝毫的放松和懈怠,当前尤为紧迫。共产党人的世界观应是唯物主义的。唯物主义是正确思想和认识的基础,是指引我们事业前进的行动指南。然而由于时代的演变。

初中生物教学中辩证唯物主义世界观的渗透

初中生物教师在平时教学中要结合教学内容，加强对学生的辩证唯物主义世界观的渗透。为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。下面就初中生物教学中如何向学生渗透辩证唯物主义世界观谈谈自己的看法。

生物教学中辩证唯物主义世界观的培养

本文简介在中学生物课教学中培养学生正确的哲学视角的方法、途径。

“辩证唯物主义世界观方法论与战略思维”理论研讨会综述

为了学习贯彻习近平总书记《辩证唯物主义是中国共产党人的世界观和方法论》重要讲话精神,努力提高辩证思维和战略思维能力,正确运用辩证思维和战略思维研究解决我国经济社会发展的战略性全局性问题,学习研讨山东省整体发展格局的经验,中国辩证唯物主义研究会、中共中央党校(国家行政学院)哲学教研部、中国社会科学院哲学研究所、中共山东省委党校(山东行政学院)联合发起召开了"辩证唯物主义世界观方法论与战略思维"理论研讨会。

在哲学课中培养职中生的辩证唯物主义世界观

辩证唯物主义是马克思主义哲学是重要的组成部分。培养职中生辩证唯物主义世界观,能帮助学生正确认识自己踏实走好人生路,有利于提高科学分析问题和解决问题的能力,激发学生学习的积极性,培养创新精神。要培养职中生培养中职生辩证唯物主义世界观,首先,要注重非理性因素对教学的影响,其次,要以科学的方式呈现哲学课的教学内容,设计出符合说理与自由相统一的教案,才能提高教学效率;最后,哲学源自于生活,经典的电视节目更是生活的浓缩,富含哲学思想,用经典的视频案例来助力培养中职生辩证唯物主义世界观的学习是一种提高学习效率的有效途径。

辯証唯物主義世界观和唯心主義世界观的斗爭

一、党和右倾机会主义分子的斗争,实质上是二种世界观的斗爭我們党和右傾机会主义分子在政治路线上的斗爭,集中表现于坚持或者反对总路线的根本分歧,而这种政治路线上的根本分歧,又是建立在世界观的根本分歧的基础之上。